辦公室就是為了讓他給你寫一封評價很高的信。
當然你不能冒昧地去見教務長，或者冷不丁去一次，要長期堅持。因為學生會的工作、還有亞洲俱樂部的事，我從11年級的時候就開始跟教務長來往密切。所以輪到他給我寫介紹信的時候，他就很用心地介紹我的情況。
再有就是所有我自己寫的文章，和那些填好的申請表格都得給教務長，由教務處的老師統一寄出去的。
教務長為人很好，很關心我考大學的事。有一次，他深夜給我來了電話，在電話裡焦急地說：“菲，有一個詞你寫錯了。”還詳細地告訴我到底是在哪篇文章的哪一段上，讓我趕緊修改，免得寄出去不好彌補。
就為了這麼一個詞，他連夜給我打電話，讓我改好後明天交給他。可見他的確是很認真地在讀我的文章，對我的事很負責任，希望我能夠完美地寄出報考材料，對此我特別感動。
我特別感謝我的教務長，不只是因為他寫了一封很親切的推薦信。
推薦信的主要作用是看老師對你的印象怎麼樣，至於SAT分數，是由考試中心直接寄到你要報考的那些大學。SAT2分數、自我介紹的文章、高中平均分、高中時在外界參加活動的事項、所獲獎的影印件，都得給高中的教務長集中裝在一個大信封裡，寄到大學。
這幾個月是高中期最忙的幾個月，所有12年級的同學都在報考大學。我們學校算是規模中等的中學，大約有400多個應屆畢業生，那段時間，幾乎學校所有的老師全都忙這項工作。學生報考了幾所大學，那就得為他預備幾套材料。像我報了7個大學，就得提前預備7份材料，同時寄給7個不同的大學。如果有的人報了20所大學的話，那就要有20多份材料。這個工作量是非常大的。每個學生平均報考四所學校，那我們學校的畢業班就有1600份資料需要寄到各所大學去。最少是這樣的，所以說老師的工作量是很大的。雖然他們做著瑣碎複雜的工作，但仍然非常認真，因為這關係到學生是否能上大學。老師都很重視，不會怠慢，都會很努力地把這些工作做好。
除此以外，我比別人特殊的地方，就是李伯伯還給我寫了推薦信。他是看著我長大的，比較瞭解我，能用長輩的身份看待我。他寫信的另一個目的其實是想讓大學的教務長知道我。李伯伯那時工作繁忙，他加班給我寫好了信，還要在電話裡給我念，我說哪兒需要修改，他還得再麻煩一次，真是難為伯伯了。
虹橋門戶網。
第34節：給老師講京劇（1）
給老師講京劇
我演講的時間大約是下午三點多，我提前把所有該展示的服裝都掛在牆的兩邊，把劇照全都貼在黑板上，錄影帶放在錄影機裡邊，準備工作就緒。
這時候老師也都到了，一般這種演講只要有三四位老師就可以了，可今天我的課居然上來了近十個老師，還有不認識的老師。大概他們都覺得京劇還挺有意思的吧？我覺得很高興：來了就好，我一定讓你們欣賞到美麗、神秘的京劇藝術。
開始演講之前，我得先告訴大家京劇到底是什麼。
我字正腔圓地說道：“京劇源自徽劇，在清朝時因為帝家的喜愛而發揚光大，從而得以揚名四海，成為中國的國粹，屬於第一大劇種。與其他戲劇形式一樣，京劇藝術主要運用唱、念、做、打、舞、翻等各種表演形式，來刻畫藝術形象。京劇是虛實結合的藝術，其表演在審美特徵上獨樹一幟，尤其與西方的寫實性表演不同。京劇中的每一個動作都是由‘手、眼、身、步、法’五體同步協作進行的，比如動作的最小元素‘山膀’，粗看上去可能沒有什麼，但是要達到形式美，就要有這樣一個程式：欲左先右，從腰部啟動，然後看手、眼隨、上步、拉開、眼向前看、踏步、靜心、亮相、睜眼、吸氣、閉嘴、吸肚和挺腰這一連串動作。並在動作中產生了領神、協調，渾然一體的視覺效果。”
我一邊說，一邊模仿這個動作，為的是讓大家看得更明白。
表演完後，我站直身體，繼續說道：“也就是說，即使是這樣一個小動作，京劇演員也要體現出角色的氣魄和矯健。否則，就會是沒有靈魂驅動的‘山膀’，完全是一種形式主義的表現，觀眾就會感到很輕飄。京劇重視外形的表現，但必須是‘使外在的現象符合心靈的表現’，要麼就會使人覺得很假。”
這時，有一位老師提問道：“中國的戲劇只有京劇嗎？”
“NO，當然不是。”我回答道，“其實在京劇之前，在中國戲劇舞臺