第二個月，這時，收到羅戈爾·柴沃斯的一封信，要求他五月五日去面談。他做了必要的安排，以使那天剛好有空。一個可愛的春天下午的兩點十分，他坐在柴沃斯的書房，聽柴沃斯談他兒子的閱讀問題。
“你是不是覺得這是喪失了閱讀能力？柴沃斯問。
“不。聽上去像是一般的閱讀恐懼症。”
柴沃斯有點兒緊張：“傑克遜綜合症？”
約翰尼對此有很深的印象。米切爾·卡雷·傑克遜是南加利福尼亞大學的閱讀和語法專家，九年前，他寫了一本轟動一時的書（善忘的讀者》。書中描述了一系列閱讀問題，後來被稱為“傑克遜綜合症”。如果你能讀懂滿書的術語，這是一本好書。柴沃斯讀過這本書，這一事實向約翰表明了這個人解決他兒子問題的決心。
“類似的情況。”約翰尼同意說，“但你要知道，我還沒見過你兒子，也沒聽過他讀書。”
“他去補去年的課了。因為他不能閱讀，上次考試沒有透過。
你有新罕布什爾州的教師執照嗎？“
“沒有。”約翰尼說，“但不難得到。”
“你將怎麼解決目前的難題呢？”
約翰尼約略講了一下他將要採取的方法。讓恰克大量朗讀，主要讀一些情節吸引人的作品，像科幻小說。西部小說以及青少年小說，不停地提問剛讀過的內容。以及運用傑克遜書中描述過的放鬆技巧。“最努力的人往往最痛苦。”約翰尼說，“他們太努力了，反而強化了障礙，這是一種精神口吃……
“傑克遜這麼說的嗎？柴沃�