“對的！我們N省，還有許多相對貧困落後的地方，教育事業很不發達，一些學校的師資力量十分乏缺，教師的素質也良莠不全，初中畢業教小學，高中畢業教初中的情況很普遍。嚴重製約了教育事業的發展。我覺得，可以組織應屆畢業的大學生，去貧困地區支援教育，時間方面，可以是一年至兩年。這個可以作為我們學校部明年的重點工作來抓……當然，具體的細節問題，譬如怎樣配套，怎樣保障，給予什麼樣的待遇，我們還要再商量……”柳俊興奮起來，站起身，在房間裡來回踱步。
白楊仔細想了想，眼神也亮晶晶的了。
第411章 支教計劃
“關於在全省展開應屆大中專畢業生赴貧困地區支教活動的報告”在九二年元旦之前出臺，由學校部副部長柳俊同志親自起草，洋洋灑灑上萬言之多。
自然，執筆是由柳俊這個學歷最高的來操刀，內容卻是集眾人之智。
白楊對柳俊這個提議深表讚賞，極力支援。一連在學校部召開了三次全體會議，就柳副部長的提議發表意見，豐富內容。
柳俊這個“支教”的點子，自然也帶了一些前世記憶的思路，不過主要是受了易寒事蹟的啟發。記得後世搞支教活動是在兩千年之後，作為國家實行西部大開發宏偉計劃的一個補充部分由團中央和國務院的幾個部委一起提出來的，主要的支教物件是西部落後地區鄉鎮中小學校，支援他們的教育和教學管理工作，似乎是叫做“大學生志願服務計劃”具體柳俊也記不全了。只記得有一段時間，全國主流媒體對這個事情給予了很大力度的宣傳支援，也湧現出一批很有代表性的支教模範人物，許多人的事蹟都很感人。
但是後來似乎是有一些變味了。
不過這一點暫時不在柳俊的考慮之中。
在他的本意，卻不是要譁眾取寵，也沒有要刻意“剽竊”十年後的創意。他就覺得這個事情有很大的積極意義，實施好了不但能切實對落後地區的教育工作起到一定的促進作用，對易寒這些本就在“默默支教”的大學生更是一個肯定與鼓勵。
會議上，大家對柳俊這個提議都很感興趣，覺得頗為新奇，紛紛表示贊同。不過接下來，問題也不少。首先就是待遇的問題。
當時的大學畢業生，仍然是由國家統一分配工作的，百分之百的鐵飯碗，而且與級別掛鉤。不像後世，都是自尋門路，自己找工作，稍稍給予一點優惠政策，就能吸引一大堆人。而且不可否認，隨著時間推移，“助人為樂”、“樂於奉獻”的思想也更深地影響到新一代的大學生，志願者活動能夠得到更多的回應。九十年代初期讓這些“候補鐵飯碗”主動放棄城市裡的優越生活去貧困落後地區支教，儘管只是一兩年時間，難度也是不小。
很顯然，支教不能是完全無償的。一些家庭，節衣縮食供養小孩子上完大學，眼巴巴等著他們步入社會參加工作，就算不能馬上支援家用，起碼也無須再予負擔。因而第一位就要解決支教大學生的生活費用問題。
大家商量，一開始的時候，是發給生活費。後來白楊認為沒有必要，這些大學生既然是去充當人民教師，那就應該按照應屆師範畢業生參加工作之後的工資待遇發給，算是正式的工作報酬。
這個卻是比後世方便的地方，國家工作人員的基本工資和福利待遇都是有統一標準的。
說到待遇，自然還有一個交通費用的補貼。
支教者要去的都是交通不發達的落後地區，逢年過節或者寒暑假的時候回個傢什麼的，補貼個差旅費完全應該。
大家也議了一個基本的數額。
支教活動應該秉承自願報名，自願參加的宗旨，不搞強迫或者變相強迫。基於這個前提，就應該給自願支教者一定的優惠政策，當然主要是政治上的優待。
這個方面柳俊提議可以用授予獎勵或者獎章的方式來解決。如期完成一年支教活動，獲得當地政府好評的支教大學生，應當考慮頒發獎章，給予榮譽稱號。在入黨、晉升等方面給予優待。
有人便笑著提議，還不如給多提一級工資來得實惠。
提這個建議的乃是邱小萌，很是八卦的那個女孩子，柳俊還記得她有一個在大寧市委機關上班的男朋友，貌似長得還有幾分帥氣。只不知黃了沒有。
邱小萌這個提議引來大家一片笑聲。
柳俊卻鄭重其事的予以肯定。
畢竟人是生活在物質社會中的，多提一級工資確實更加實惠，也有一定的吸引力。