但這樣一個優秀的人物，卻始終無法在學術界謀得一個固定的職位。他曾在霍普金斯大學教了4年書，但很快被解僱，原因可能是他“完全缺乏教書的神經”（詹姆斯語）。他父親是美國海岸測量站的主管，在那裡給了他一份工作，但後來也被解僱。皮爾士的命運固然和他落落寡合的性格有關，也與有些人對他的疏遠和敵視有關。雖然皮爾士並沒有因為遭遇坎坷而停止他的學術工作，但終其一生他還是學術圈外人，死時一貧如洗。然而，他留下的大量文稿，卻成了“後一代思想家的金礦”（詹姆斯語）。他的母校哈佛大學曾一再拒絕他的求職，但卻在他死後以精緻的版本來出版他的文集。
像皮爾士這樣智慧的人並不得志，終身鬱鬱寡歡。他的不得志並非因為他不夠聰明，倒恰恰因為他太聰明而讓人厭惡或敬而遠之。 。。
第二節 “和你在一起” ：父母可以陪孩子 做哪些事（7）
父母能夠做的是讓孩子“性格好”。如果說讓孩子身體好的辦法是“野蠻其身體”，那麼，讓孩子性格好的辦法卻是“文明其精神”。
所謂“文明其精神”，就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任。中國人的精神長相之難看，曾經令魯迅感到難堪：“兩眼下視黃泉，滿臉裝出死相。” 教育的目的，就是讓孩子性格開朗、陽光、有主動做事的生活習慣和自學習慣。讓孩子擺脫身上可能沾染的各種汙穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，