同學茫然看著天花板。
數學老師轉頭頷首微笑，“謝謝小李同學，請回到座位吧。”
等小李子回到座位後，數學老師對大家說道：“現在教室裡的燈熄滅了，那麼電燈開關的狀態就是關閉的，我們也就是用0來表示。
那麼我們一共觸碰了開關幾次呢？”
“老師，是兩次！”講臺下的女同學回答道。
“沒錯是兩次。”數學老師在黑板上寫下了一個2，然後對大家問道：“剛才我們講到二進位制只有兩個數分別是0和1，分別對應關和開，那麼我們進行了兩次開關，用二進位制怎麼表示這個數呢？”
，！
大家都摸不著頭腦，而夏劫在本子上模擬著剛才的情形，在本子上寫下了“10”兩個數。
“老師，是這樣嘛？”夏劫把本子上的答案展示給數學老師看。
嗯~，講臺上的老師有些驚訝，接著微笑說道：“夏同學很聰明啊，10表示的就是開和關，大家可能會問這不是數字十嘛，對不對？”
“對。”
“對。”
數學老師坐下來緩緩說道：“二進位制數的最大數是1，大家可以數一下手指頭，正常我們數字最大是9，加一位就變成了數字10，這是我們常用的十進位制，因為9不夠了，所以進一位變成10來表示更大的數。
那麼我們二進位制數最大是1，要進一位也是同樣的道理，2就是用10來表示，10在我們通常同的數學裡，就是指10這個數，而在二進位制裡則表示2這個數。
二進位制數呢在我們日常生活中有很多的運用，因為計算簡單，所以大多用來在開關的設計上，就比如我們教室裡的電燈。”
夏劫恍然大悟，10意思就是數字2。
“那麼同學們，數字3，用二進位制該怎麼表示呢？”
臺下的同學紛紛嘗試著，有寫111的，100的，110的，101的……
他們給老師看了後，數學老師對他們都紛紛微笑搖頭。
而夏劫則按照老師的說法排列，3就是碰三下開關，現在開關的狀態是關為0，碰一下就是開啟，開關的狀態是開為1，第二下就是關閉，狀態就是0，第三……
夏劫慢慢寫下11。
“老師是這樣嗎？”夏劫緩緩問道。
講臺上的老師扶了一下鼻樑上的老花鏡，手上的杯子差點沒拿住。
“夏同學，你是怎麼算出來的？”數學老師詫異問道。
“加一個不就可以了嘛。”
“那你為什麼不寫出3個數呢？”數學老師有些好奇這個孩子，微笑著問道。
“老師你看，剛才你說的開關的事情，我碰一下，開關就是從0到1，那麼1就是01來表示。
碰兩下，就是變成1到0，加一位就要進一，2就是用10來表示，碰三下，就又變成0到1，加一位不就是11嘛。”
“那4呢？”
夏劫又在本子上算了一下，然後看著老師有些不確定開口：“100嗎？”
“5呢？”數學老師有些激動，眼中只剩下了夏劫一人。
……
“101？”
數學老師緩和了一下情緒，點頭說道：“不錯，夏同學，你很有天賦。”
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