柏宇軒深知，資源到位只是萬里長征第一步。
要真正提升教育質量，還有漫漫長路要走。
各地送來的教育報告堆積如山，像一座座小山壓在他心頭。
報告中，教師素質參差不齊的問題尤為突出。
有些地方，私塾先生甚至不識幾個大字，卻誤人子弟多年；有些地方，雖然先生飽讀詩書，卻只會死記硬背，缺乏啟發式教學的能力。
新的教材發下去了，新的教學理念也推廣了，但一些老先生卻像老牛拉破車，習慣了傳統的教學方式，對新體系牴觸情緒很大，教學質量提升緩慢。
柏宇軒的壓力巨大，如同肩扛千斤重擔，每一步都走得異常艱難。
他想起地圖上那個偏遠的小山村，破敗的私塾，年邁的先生，以及那一雙雙渴望知識的眼睛。
“教育，是百年大計，不能操之過急，也不能半途而廢。” 柏宇軒喃喃自語，揉著眉心，疲態盡顯。
南詩雅見狀，心疼不已。
她走到柏宇軒身後，輕輕地為他按摩肩膀，柔聲說道：“我知道你心急，但欲速則不達。我們可以先挑選一些優秀的教師進行培訓，然後讓他們以點帶面，逐步推廣新的教學方法。”
柏宇軒眼前一亮，南詩雅的建議如同撥雲見日，讓他看到了希望。
“好主意！”他猛地站起身，走到地圖前，目光如炬，“我們可以先在幾個試點地區進行教師培訓，總結經驗後再推廣到全國。”
說幹就幹，柏宇軒立刻擬定了一份教師培訓計劃，並挑選了幾個教育基礎較好的地區作為試點。
然而，計劃推行下去後，卻遇到了意想不到的阻力。
一些老先生對新式教學方法嗤之以鼻，認為這是“奇技淫巧”，不願參加培訓。
更有甚者，散佈謠言，說朝廷要廢除傳統教育，引起了一些人的恐慌。
柏宇軒看著各地反饋回來的訊息，臉色陰沉得可怕。
“看來，有些人是不見棺材不落淚。” 他猛地將手中的報告摔在桌上，眼神凌厲，“既然軟的不行，那就來硬的！”
南詩雅擔憂地看著他，輕聲說道：“你要做什麼？”
柏宇軒嘴角露出一絲冷笑，“我要讓他們知道，什麼叫做……” 他頓了頓，一字一句地說道，“順我者昌，逆我者亡！”
柏宇軒雷厲風行，頒佈了一條新的法令：所有教師必須參加新式教學培訓，否則將取消教學資格。
此令一出，如同在平靜的湖面投下了一顆巨石，激起千層浪。
那些頑固的老先生們炸開了鍋，他們聚在一起，紛紛聲討柏宇軒的“暴政”。
“豈有此理！我們教書育人幾十年，如今竟被一個黃毛小子如此羞辱！”一個白鬍子老先生氣得吹鬍子瞪眼。
“就是！我們的教學方法有什麼問題？祖祖輩輩都是這麼教的！”另一個老先生附和道。
他們聯名上書，要求柏宇軒收回成命。
柏宇軒冷笑一聲，將他們的聯名信扔到一旁。
“冥頑不靈！”他早就預料到會有阻力，也做好了應對之策。
他派人去請了幾個教育改革成功地區的優秀教師，讓他們在京城進行示範教學。
示範教學的訊息一出，立刻引起了轟動。
那些原本抵制培訓的老先生們也抱著好奇的心態前來觀摩。
課堂上，年輕的教師們用生動活潑的教學方式，將枯燥的知識講解得深入淺出，學生們聽得津津有味，積極參與互動。
與以往死氣沉沉的課堂相比，簡直是天壤之別。
看到如此景象，那些老先生們都愣住了。
他們原本以為新式教學不過是些花裡胡哨的玩意兒，沒想到竟有如此奇效。
課堂結束後，一些老先生主動找到示範教師，虛心請教。
“敢問先生，這……這新式教學，究竟有何妙處？”
示範教師們耐心講解，將新式教學的理念和方法傾囊相授。
漸漸地，越來越多的老先生改變了態度，他們意識到自己已經落伍了，必須學習新的知識才能跟上時代的步伐。
他們紛紛報名參加培訓，學習的熱情比年輕人還要高漲。
柏宇軒看著這一切，嘴角露出一絲不易察覺的微笑。
他走到南詩雅身邊，輕聲道：“看來，這場硬仗，我們打贏了。”
南詩雅嫣然一笑，正要