們是自己做的還是依靠工具或者來了之後抄的同學的。於是乎老師就想到讓他們上來講題，如果能將這題講出來那就證明這些題是自己親自做的。
不過老師並沒有直接點名讓同學們上來講題，而是讓他們在小組內部進行討論，一段時間過後他再挑選幾個人上來講題。
反觀李成一聽可以面向後面跟別人聊天就高興地不得了，完全忘記了老師還會挑選幾個人上來講題。而樊駟粟則是在認真的給自己的後桌，也是之前提醒過他的那個人講題。
當老師轉到李成身邊時拿戒尺拍了拍他的後背“我看你聊得挺歡啊，是題都弄明白了嗎？等下講題的時候有你一份啊。”說完老師就離開了李成身旁。
李成在知道老師打算讓自己講題時慌了起來，連忙求助身旁的樊駟粟“快！快！快！樊駟粟你快給我講題，老師等一下就要讓我上去講題了，我現在可是什麼都不知道，我這個樣子上去不就廢了嗎？”
樊駟粟當然沒有拒絕李成的理由，畢竟這只是講一道題。
況且他不給李成講還要給自己的後桌講題，接著他就一併對著兩人開始講題，而原本跟李成聊天的那人本來就會，所以他只是在一旁觀望並沒有加入講題的隊伍中。
樊駟粟講著講著李成就提出了問題“為什麼這個位置要這樣思考，為什麼這裡要用這種計算方式，樊駟粟你能不能講清楚一點。”
面對李成接連不斷的簡單問題樊駟粟也有些著急“你先等我講完，到時候你有哪裡不明白再提問，這裡還有別人也在聽。”
李成當場就不樂意了，在他眼中樊駟粟就應該聽自己的話，自己讓他幹什麼他就應該幹什麼“你再說，我讓你給我講你就好好講，我要是不明白那就是你講的不到位！”
“我本來就不如老師，我講的只是我的想法有時會有些難以理解，但你仔細思考一下就會弄明白。”
正當李成準備動手時，原本跟李成聊天的那個人開口“好了，我負責給他講題好了，樊駟粟你先認真把李成教會。”
說完他拉了一把他的同桌開始給他講題，而李成也是聽從了他的意見轉了回去，樊駟粟跟著李成的步伐轉了回去。
“你哪裡不明白，我給你講。”李成漫不經心的說“我哪裡都不會，你要不從頭給我講吧。”
樊駟粟點了點頭“行，那我就從頭開始。”還不等樊駟粟開口老師看到李成轉了回去還以為他已經會了這道題，站在講臺上用戒尺拍了拍桌子
“好，我看大家差不多都會了這道題，那接下來我們有請李成上來講這道題，大家掌聲歡迎。”
樊駟粟聽到老師的話起身讓李成從裡面出來，但很明顯此時的李成並沒有將這道題弄明白，他上來也只是因為老師讓他上來而已。李成從粉筆盒裡精挑細選了一根容易斷掉的粉筆開始在黑板上寫過程。
而這過程當然不是李成本人寫下來的，而是直接從樊駟粟那邊拿的，這張紙上有著詳細的解題步驟根本不需要李成再額外思考直接抄就可以。
在寫到一半的時候李成故意用力將手中的粉筆弄斷，彎腰撿粉筆拖延時間。
最後李成終於是將過程全部寫完，當他準備回到座位的時候老師叫住了他“等一下你先別回去，我來問問你這個步驟你為什麼要這樣寫，你是用的什麼公式得出的這個結果。”
老師指了指這道題的關鍵步驟，同時也是他昨天特別強調的公式。
不過上課一向不認真聽的李成哪裡知道這個公式是什麼，他站在講臺上半天說不出一句話“這個公式……公式是。”
老師看出了李成根本不會公式，這就說明他在黑板上寫的過程也不是依靠自己。“行了你也別公式公式的了，先回去坐著吧。
好歹你的過程全對，回去記得把公式記住了啊，下節課上課我還問你。”
“知道了老師。”說完李成走下講臺，此時樊駟粟早已經離開自己的位置給李成讓開道路，李成很自然的回到自己的位置。
“下面我來給大家講一下這道題的正確思考過程，我也不知道下面的人有多少跟李成一樣不是依靠自己做出來的這道題，你們怎麼做出的題你們自己知道，下面你們記得認真聽。”
老師還特意敲了一下黑板讓後排的同學提起注意力，在確認所有的同學都抬起頭之後才開始講題。
而老師剛講題沒多久李成就又找上了樊駟粟“你下一次寫過程的時候記得把對應公式也寫上，這樣我就不會出現這次的情況了。”