幾天後，班主任老師果然對這個問題給予了重視。他專門開了一次班會，把靜兒她們寫的信在班裡唸了一遍。聽到老師念信的內容，很多同學都露出了驚詫的表情，他們沒想到靜兒她們竟然會把這個問題反映給老師。有的同學覺得有些尷尬，畢竟班裡的座位安排一直是這樣的，突然被提出來，讓他們有些不知所措；也有的同學覺得有些好奇，想知道老師會如何處理這個問題。
靜兒看到老師對這件事的重視，心裡感到非常開心。她覺得自己的努力沒有白費，老師能夠認真對待她們的建議，這讓她感到很有成就感。她也更加堅定了自己的信念，認為只要勇於表達自己的想法，積極為班級的發展建言獻策，就能為班級帶來積極的變化。
在班會上，老師對靜兒她們的建議表示了肯定和讚賞。他說：“同學們，靜兒她們提出的這個問題非常有道理。我們班裡的座位安排確實存在一些問題，導致男生和女生之間交流較少，影響了大家之間的友誼和團結。我們應該積極地去改變這種狀況，促進男生和女生之間的交流，增進彼此之間的瞭解和友誼，讓我們的班級更加團結和諧。”
隨後，老師宣佈了一個新的座位安排方案。他把男生和女生交錯安排，讓每個男生旁邊都有一個女生，每個女生旁邊也有一個男生。這樣一來，男生和女生之間的距離就拉近了，彼此之間的交流也變得更加方便。同學們聽到這個安排後，雖然有些不習慣，但大多數人都表示支援和理解。
在新的座位安排下，靜兒坐在了一個男生旁邊。她有些緊張，不知道該如何與男生交流。但很快，她就發現這個男生其實很友好，也很樂於與她交流。他們一起討論學習問題，分享生活中的趣事，很快就成為了好朋友。靜兒也逐漸發現，男生和女生之間並沒有什麼不同，只要用心去交流和溝通，就能建立起深厚的友誼。
到了冬季天短了，農閒開始，學校開了燈自習，每個班冬季來臨，白晝漸短，農忙也告一段落，鄉間的田野上不再有忙碌的身影，取而代之的是一片寧靜與祥和。與此同時，學校為了讓學生們能夠更好地利用時間學習，特別開設了晚自習課程。每到傍晚時分，校園裡便會亮起一盞盞溫暖的燈光，其中每個班級教室裡都擺放著一盞明亮的汽油燈，為學生們照亮了學習的道路。
這盞汽油燈在當時可是個稀罕物，它不同於普通的煤油燈，亮度更高，光線也更加穩定。每當夜幕降臨，老師便會準時來到教室，小心翼翼地點燃汽油燈。隨著火柴劃過火柴盒側面，發出“哧”的一聲，火光瞬間點燃了燈芯，汽油燈便發出明亮而柔和的光芒，將整個教室照得如同白晝一般。裡有一個汽油燈，
在那個冬季的早晨，天色還未完全亮透，靜兒就早早地來到了學校。校園裡瀰漫著一股清冷的空氣，但靜兒的心中卻充滿了溫暖和期待。她走進教室，看到那盞熟悉的汽油燈靜靜地立在講臺上，彷彿在等待著被點亮。
隨著同學們陸續到校，教室裡漸漸熱鬧起來。老師也準時出現在教室門口，微笑著對大家說：“早上好，同學們。今天的第一節課，我們還是先點上汽油燈吧，這樣光線會更充足一些。”說完，老師便熟練地點燃了汽油燈。火光在燈芯上跳躍著，瞬間驅散了教室裡的陰暗，將溫暖的光芒灑向每一個角落。
靜兒坐在自己的座位上，望著那明亮的燈光，心中感到無比的舒適和愉悅。她喜歡在這樣的燈光下讀書學習，因為那明亮的光線彷彿能照亮她的心靈，讓她更加專注和投入。每當她翻開書本，那些文字在燈光的映照下變得格外清晰，彷彿在向她訴說著一個個精彩的故事，引領她進入知識的海洋。
即使在這樣的燈光下，靜兒什麼都不做，只是和同學們坐在一起，她也感到無比的快樂。她會和旁邊的同學小聲地聊聊天，分享彼此的趣事和心事；或者靜靜地坐在那裡，感受著同學們的氣息和教室的氛圍，心中充滿了對友情的珍惜和對生活的熱愛。
在靜兒的心中，那個負責點煤氣燈的同學更是讓她感到特別溫暖。每天早晨，當她走進教室，看到那盞明亮的汽油燈被準時點亮，她都會在心裡默默地感謝那個同學。她覺得，那個同學就像一束溫暖的陽光，用自己的行動為大家帶來了光明和溫暖，讓這個冬天的早晨不再寒冷和陰暗。
回到家靜兒也常常想象著那個同學的模樣，他一定是一個細心、負責、樂於助人的人。她渴望有機會能夠和那個同學好好地交流一下，表達自己的感激之情，她有時候想多看他一眼，那個同學看到他在看時候，臉會通紅。
靜兒逐