，但是，我覺得，重要的不是勝負，而是重在參與。今天父親能來陪伴我一起參賽，讓我感到很高興，這就是最大的收穫。”臺下響起來一陣陣掌聲。
接著，是展示分享：收集到的打擊樂器或器具。顧大明馬上手機聯絡嬌妻：“喂。老婆，你趕緊把家裡的爵士鼓送到學校裡來，我和兒子馬上要用。”
許多學生拿出各自所帶打擊樂器或器具向大家介紹：這個打擊樂器或器具是什麼？怎麼收集來的？
當顧大明的嬌妻把爵士鼓送到教室裡時，正好趕上顧停超等第三批家庭展示分享。
顧停超和父親兩個人一起上臺合作，進行了展示分享。顧停超說他和父親特別喜歡這個爵士鼓，是一次在旅遊途中遇到一個露天打擊樂器演奏隊，父子倆上臺試玩，居然贏得了臺下一片掌聲，兩人頓時擁抱在一起，歡呼雀躍。演奏隊長看到父子倆這麼喜歡爵士鼓，就把爵士鼓獎勵給了他們。
接著，各個家庭分別敲一敲打擊樂器或器具，聽辨聲音，說了一下其特點。
賽老師問大家：不同的打擊樂器或器具，它們的聲音相同嗎？為什麼？
各個家庭都說出了根本原因：因為不同的打擊樂器是由不同的材料製作的，所以發出來的聲音也各不相同。
然後，賽老師讓大家玩玩打擊樂器，分享體驗感受。
她出示9種打擊樂器（大小沙球、雙響筒、響板、木魚、串鈴、鈴鼓、小鈴、三角鐵、鋁板琴等），並進行了示範演奏。
各個家庭積極參與，選擇了喜歡的打擊樂器和老師一起玩；並選擇了合適的節奏型，為樂曲伴奏。
玩過以後，賽老師問：你們覺得玩打擊樂器給你一種什麼感覺？為什麼？
顧停超馬上回答：“賽老師，我一玩爵士鼓，就感覺自己像變了一個人一樣，非常放鬆，渾身有勁，充滿了自信。因為，我雖然在輔讀小學讀書，是個智障孩子，但是卻能像正常兒童一樣，玩轉爵士鼓，這就是我成功了的表現。”臺下又是一片熱烈的掌聲。
再接著，賽老師讓大家欣賞了自制打擊樂器《七彩杯琴》。
就是從眾多杯子裡千挑萬選，選出8個具有“多來咪發掃拉西”7個不同音高的玻璃杯（其中兩個杯子是多），塗上7種顏色，採用焊接方法將杯子底部插入扇形的平面模板上臨時固定，然後，再準備一雙可以敲擊的筷子，《七彩杯琴》就做好了。於是，賽老師在《七彩杯琴》上敲打起來，頓時一段《七彩杯琴》音樂在教室裡響起來了。
賽老師又問：誰來說說自制的《七彩杯琴》與平時看到的鋁板琴有什麼異同？
顧停超他又搶先發言：“自制的《七彩杯琴》是立體的，鋁板琴是平面的，這是最大的不同。看了老師自制的《七彩杯琴》，我也有了自己想動手製作一個的願望，回家就去準備。”
最後一個環節是製作、展示打擊樂器作品，分享玩“奇妙的打擊樂器”的感悟。
賽老師要求大家動手做一做“奇妙的打擊樂器”——自制“沙錘”。
她提示學生：可以利用帶來的或現場器具和食材，進行隨機組合，自制“沙錘”：汽水瓶裡放一把蠶豆或玉米或小米；礦泉水瓶裡放一把紅豆或大米或芝麻；汽水瓶、礦泉水瓶裡放1\/4或1\/3或1\/2的水。
各個家庭馬上動手進行製作，顧停超也不含糊，他和父親一起，分別用沙子和汽水瓶，紅豆和礦泉水瓶，製作了兩個不同的沙錘。
製作完成後，賽老師先讓大家欣賞用“敲打、拍擊、拿捏、甩動、捶打、撞擊、搓動、夾跳”等方法玩沙錘的影片，然後，再讓大家參照影片的動作，玩一下自制的沙錘。
玩了一會兒，賽老師問：你們最喜歡玩“奇妙的打擊樂器”——以上8種沙錘中的哪一種玩法？為什麼？
顧停超還是第一個上臺談了自己的看法：“我最喜歡玩甩動和夾跳這兩種玩法，因為這兩種發出的聲音比較特別，我喜歡。”
賽老師點點頭：“是的，顧停超同學說的好，聲音特別，玩法特別，他喜歡。我們玩樂器就是要玩自己最喜歡的。可以玩出自己的個性---這樣，才能展示出一個特別的你。顧停超，你在自己的家裡玩得很嗨，今天下午，你在學校裡玩得也很嗨。所以，我們說，這也是顧停超的第二個家園！大家說，對不對？”
教室裡家長和學生都站起來，給顧停超拍起手來：“對，對，對。這裡也是每個智障孩子的第二個家園。”
賽老師宣佈：“各位家