成就的吸收和引進，阿拉伯數字在我國才開始慢慢使用，阿拉伯數字在我國推廣使用才有100多年的歷史。阿拉伯數字現在已成為人們學習、生活和交往中最常用的數字了。
這時候大人反而不如孩子們，孩子第一次接觸零，很容易接納了阿拉伯數字和零，而大人們需要反覆思考，才能打破原來的壁壘。尹天浩也解釋了零的概念，零就代表沒有。在尹天浩小的時候零還不是自然數，而後來自然數的概念改了，也包括零。
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數字相對簡單些，到中午的時候基本上都會讀和寫了。
尹天浩讓大家自由休息，下午接著講。休息的時候，祝年找到了尹天浩，祝年就是那個理解不了零的人。祝年手裡有一把算籌，算籌尹天浩認識，就是用一堆棍擺成數字，分橫式豎式兩種，擺法相近，零的位置空出來。尹天浩錄了一個例子3708，讀三千七百零八，而祝年的讀法是三千七百又八，以又字代替了零。尹天浩又舉了一個例子，3780，這個大家讀出來都沒問題，但是用算籌寫出來或擺出來就有問題，後面沒有任何數字，誰知道這是378還是3780，很容易混淆。這樣說祝年算是明白了，不過還是有些不大理解尹天浩這些數字。
下午，尹天浩趁熱打鐵，還是教他們數學。在古代中國的數學主要是運算，西方主要是邏輯，即使現在，一些西方國家教授數學也是一種邏輯的概念。要想學好數學，邏輯和運算都要學，要結合中西方的優勢。
尹天浩在黑板上寫了1-100的數字，十個一行，是個一列。這樣一看，就有一些邏輯上的道理，橫著個位都是1-9-0，豎著個位都是1或者2，……，0根據這些尹天浩一一講給下面的人聽，有些聰明的很快就掌握了規律，一到一百數著毫不費力。今天尹天浩不打算叫他們運算，學會數數也是一個很重要的過程。尹天浩就是在小時候自己數數的時候，自然領會了加減的過程，那都是因為姐姐的一句話，姐姐說加就是在原來的基礎上在多數幾個，比如3+3，就是在3後面在數3個，減就是在三的後面少數三個。尹天浩就這樣無師自通很快就掌握了十以內的加減法，後來又嘗試著百以內的，千以內的，這些都是有規律的，所以在上小學以前，尹天浩就明白了多位數的加減法。尹天浩希望把自己的經驗交給他們，希望他們也能快速的掌握這個方法。
大部分還是願意學算學的，因為這個經常用到。比如以前有個很有名的笑話，西紅柿一塊一斤半，有人感覺貴，就問一塊五兩斤好不好？不知道這是為了便宜，還是為了好算一些。
這些教完，離天黑還早著呢，尹天浩決定叫他們一首古詩，最簡單，也沒有任何寓意的一首“詠鵝”。
學知識需要循序漸進，一步一步來，記得小時候學刻舟求劍，掩耳盜鈴，買櫝還珠的時候，尹天浩都不明白這是反面教材，還認為那幾人還挺聰明的。所以這些年齡不夠的只適合學一些死記硬背的東西，不適合那些明辨是非的道理哲學。
而歲數大的人不適合死記硬背，他們擅長分析，明辨是非。這正是尹天浩選了一本論語的原因，論語裡面有很多教人做人做事的道理。
但是現在都不適合，教詠鵝不僅是教他們背書，更是強化他們的記憶。俗話說腦子越用越好，越不用越軸。
天快黑了，有人起鬨，讓尹天浩講個故事，就像城裡那說評書的一樣。說評書的在百姓眼裡也是讀書識字的文化人
一時間尹天浩也不知道說什麼，突然尹天浩鬼使神差的居然想到了金瓶梅。金瓶梅可是尹天浩在高中時期拜讀過最多遍的幾本書之一，僅次於三國演義。裡面的情節歷歷在目，甚至裡面的幾首小詩也能背出來。作為奇書，自有其奇妙之處。
想了想，尹天浩決定就講它了。
“話說那清河郡有一風流子弟，這人複姓西門西門，單諱一個慶字……。第二個姓謝，名希大，……”尹天浩將一些緊要處刪減，饒是如此，也是聽的下面如痴如醉。更有婦人是頷首低眉，面紅耳赤，輕措道“登徒浪子。”
尹天浩為什麼將這個故事，原因有二，一是因為熟悉。二是因為這個年代並不像中國古代那樣封建保守，看你一眼，就要非你不嫁。在幹農活的時候，聽到的葷段子一點也不少。而且現在，死去了丈夫的均可再嫁，不滿意丈夫的也可以申請和離，丈夫有過錯的准許和離，丈夫不得阻攔。另外婦女也不是大門不出二門不邁，在縣城的街上，女人到處都是，幹活的，做買賣的皆有。女性的開放程度不亞於男性，但是在地位方面