我只能祈禱：願菩薩能保佑爺爺身體壯實！
家裡可不能沒有他。沒有他了，我無法想象老人在孫子還沒能自力更生之前倒下，家裡另外兩個壯丁能有何作為？我想奶奶每逢初一、十五，她在觀音菩薩面前唸叨的也大抵是這些願望了。
八個人上廁所，僅草紙一個月的用度都要算在老人的賬上。一個水桶裡面的水，大概兩勺，先是爺爺洗，然後優待我，我排第二，然後慧兒和妹妹，這還算不錯的了。
小時候，我曾抱怨：“一個洗臉水，八個人洗，那水洗的跟洋溝水一樣的，洗的都像是醬油了。”
我懂事兒，一本書夠我慢慢撕的。一個月的電費，包括招待親友們在餐桌上的用度，父親沒有當村電工之後，什麼書記會計站長就沒來家裡了。而親戚們也開始體恤這個家，能不落屋裡就不落屋裡了。
爺爺不得不節省，他不得不最大限度的節省。
“姚煥霓，你腳上沒穿襪子啊？不冷啊？”我被同學這麼問，我無法回答。
這個同學後來打籃球脫了外套，露出個繩子衣。這繩子衣好手藝，前胸被毛線打的工工整整，還顯眼，我哈哈笑了起來！
但自己身上的衣服呢？一件六年級的校服還在穿。繩子衣有一件小了很多，是很久以前小么給我打的，好像沒一件稱身的。我還是努力學習的，數學我要求自己對課本上所有的試題做的很熟練，所以經常列豎式打草稿。一張紙，先是用鉛筆，然後是圓珠筆，再是藍色墨水筆，再是黑色墨水筆，一張紙要當成四張紙來使用。
我被同情和可憐了！我的紙張被一個女生看到了，她很吃驚！笑容中給我的感覺既帶著嘲笑也帶著欽佩和同情心。同學們看到我的紙張邊上都列滿了豎式，不肯浪費一塊地方，鉛筆、圓珠筆、藍色鋼筆、黑色鋼筆，四種顏色！
班上一位個子高高的女生髮作業本，她把數學本按照全班每人一本發下來，最後發到我這裡，有幾本就全給我了。
我還挺高興的，我說道：“看，發到最後就全歸我了！”
可一想，她是故意的。老子要別人同情我？心中轉而生氣卻無可奈何。一個個成績優秀的了不起麼？老子使勁兒大聲讀書，除非老師不要求朗讀了。我這時候就算不刻意大聲朗讀，聲音也不小了。更重要的是，這種大聲朗讀有好處，有積極作用，大概也是習慣產生的。好處是：1可以助消化。記得有一節課三節課過去了，沒一節課是朗讀的，結果肚子裡的三大碗飯感覺還在，終於第四節課是朗讀課……終於消化了。2可以宣洩！對家庭的不滿，對同學們尤其是那些成績優秀和被老師喜歡的傢伙們的報復，都使我停不下來。3對課本知識的記憶竟產生了對大聲朗讀的依賴。我曾試圖用默讀，結果頭腦都彷彿凝固了，大聲朗讀反而容易背誦。
可班上坐在前排的三好學生可就苦了他們了！一節課，能持續幾十分鐘不熄火，聲音不沙啞，他們一個個捂住耳朵……嘖嘖！也有學生顯得無所謂或者覺得好笑，這部分學生都是在混日子。
一段時間我坐在中間。坐在我前面有個女生，她成績優秀，就是當初我抄襲她英語試卷的那位。她的**我看都不敢看，看了很難再集中精神讀書了。讀的累了，就唱一會兒歌，我的旁邊和她的旁邊兩個人無所謂。按照成績的差別均勻的分配同桌，班主任老師編位的時候有意如此。
結果我前面的她，原本成績優秀的她，成績直線下降！一個語文剛好及格。我幸災樂禍，可也很覺得內疚。
後來編位我編到後排去了，坐在後排我喜歡。因為靠前我總覺背後有人注視我，而且感覺黑板離我很近，眼睛看黑板不舒服。編到後排左斜角位置，和一個個子矮的男生坐在一起。他很活潑，但不勤奮學習。坐在他前面的是一位成績優秀的女生，而我前面女生的成績不如她。
我的大聲朗讀讓她苦不堪言！
她威脅我：“姚煥霓，你給我放明白點兒！”
我和同桌覺得好笑，她能把我怎麼樣嘛？
她見我不受威脅，又夥同右前方的那個女生聊了些什麼？回過頭來，她問我：“姚煥霓？你媽媽在哪兒？”
一聽是……我十分難堪！可又不能怎麼樣，如何能發作？就硬是被她們追問著，我十分難受！乾脆不理她們，越發的提高音量，越發來勁兒了。
所以我總體上是被她們討厭的，男的也欺負我。
後來編位坐在靠外面走廊那裡，xx坐在牆裡面，所以他每次進進出出都得從我的後背跨過。我得