面前美言，恢復我校長職務，我準保恢復你的資料生意，正中婷婷下懷，談起資料，婷婷眉飛sè舞，把資料的作用無限放大，什麼資料成就了一個局長，什麼資料把你校教學質量引向巔峰，金校長提出疑問，劉夏良那年不也是使用你的資料你咋就沒成全他？婷婷急了，夏良也是的，沒有謝局的心計，沒使用好資料。也怪謝局沒教他“絕招”金校長從不相信有“絕招”這婷婷更急了便和盤道出教研室胡主任的出題天機。
金校長那年出洋相一幕再次浮現在眼前，他要以其人之道還治其人之身，打他措手不及。今年高考，安榮縣在本地區排名倒數第二，創教育先進縣一票否決，縣正在搞調查，追責任。前天高中某領導還來我校調查，說我校那年的畢業生咋那差勁，高分學生紛紛落馬敗下陣來，反不如劉集的二三類學生。估計是你們教師的教學方法傳統、教學手段落後、教育思想、教學理念陳舊，學生靠死記硬背、加班加點，靈xìng被扼殺，創新意識被磨滅，主觀的客觀的原因羅列一些，落腳點是環境問題，安榮中學的學生不適應高中教師的教學方法，簡而言之就是“水土不服”。金校長想來好笑，高考沒考好初中跑不掉，安榮中學的調查報告早安排下去了，金校長主持要另搞一份特殊報告，一鳴驚人。