鍵方向。
蘇瑤開始培養專業的醫療團隊，教授更深入的醫學知識，如解剖學、病理學等。她還組織醫療團隊進行模擬手術訓練，提高他們的醫療技能。趙大叔則把農業課程拓展到了農業工程領域，教大家如何設計和建造高效的灌溉系統、溫室大棚和農產品儲存設施。
然而，隨著教育的發展，新的問題也隨之而來。不同的教育方向引發了一些爭議。一些人認為應該把更多的資源投入到科技和軍事防禦上，以保護據點免受喪屍和其他敵對勢力的攻擊；另一些人則認為醫療和農業才是生存的根本，應該優先發展。這些爭議逐漸演變成了激烈的爭論，甚至影響到了據點的和諧氛圍。
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諾億和王婷意識到問題的嚴重性，他們組織了一系列的公開討論和辯論活動，讓大家充分表達自己的觀點。在這些活動中，大家逐漸明白，各個領域都是相互關聯、缺一不可的。科技的發展可以提高軍事防禦能力和農業生產效率，醫療保障了人們的健康，而農業則是生存的基礎。只有平衡發展，人類才能真正實現重生。
同時，外部的威脅也日益嚴重。其他據點得知了他們的教育成果後，有些產生了嫉妒之心，甚至有一些據點試圖搶奪他們的教育資源和人才。有一次，一支神秘的武裝隊伍襲擊了據點附近的一支外出探險隊，企圖抓走幾個在科技和醫療方面表現出色的學員。探險隊奮起反抗，但由於對方人數眾多且裝備精良，探險隊陷入了困境。
諾億得知訊息後，立刻帶領據點的防禦部隊趕去救援。在救援過程中，他們與神秘武裝隊伍展開了一場激烈的戰鬥。諾億身先士卒，揮舞著武器衝向敵人。他的戰鬥技巧嫻熟，每一次攻擊都讓敵人難以招架。王婷則在後方指揮，她巧妙地運用戰術，讓防禦部隊形成包圍之勢。
在戰鬥中，科技小組的學員們發揮了重要作用。他們利用所學的知識，製作了一些簡易的武器和防禦裝備。一些學員操控著自制的電磁脈衝裝置，干擾了敵人的通訊和武器系統，為防禦部隊創造了有利條件。醫療小組的學員們則在戰場上迅速救治傷員，確保了戰鬥人員的戰鬥力。
經過一場艱苦的戰鬥，據點的防禦部隊成功擊退了神秘武裝隊伍，解救了探險隊。這次事件讓大家更加意識到教育的重要性，它不僅是培養人才的手段，更是保護據點、扞衛人類文明的關鍵力量。
在經歷了這次考驗後，據點的教育事業更加彭勃地發展。孩子們在學習中不斷成長，他們成為了各個領域的新生力量。新一代的科技人才不斷改進據點的防禦系統和生活設施，提高了據點的安全性和舒適度；醫療人才保障了人們的健康，降低了疾病的死亡率；農業人才讓糧食產量大幅增加，解決了據點的溫飽問題。
隨著時間的推移，據點內的教育體系不斷完善，形成了從基礎教育到高等教育的完整鏈條。更多的專業課程被開設出來，如建築設計、通訊技術、環境科學等。人們在學習和實踐中不斷探索，為人類文明的重建奠定了堅實的基礎。
在這個末日世界裡，教育成為了希望的燈塔，照亮了人類前行的道路。諾億和王婷看著日益繁榮的據點和茁壯成長的新一代，心中充滿了欣慰。他們知道，人類文明的重生不再是遙不可及的夢想，而是正在逐步實現的目標。
本章完。
：()末世曙光：重建文明之路