文，題材要和農民的生活相關。”
“你們交上來的作業，我都認真看過了！”
“其中，有幾位同學寫的很好！”
“最具代表性的，我認為是任濤的作文。”
“她的題目是：鋤頭！”
緊接著，老師在黑板上寫上了鋤頭2個字。
“下面，我把任濤同學的作文給大家念一下，你們認真聽，學習下人家是怎麼寫作文的。”
“鋤頭作為農具的一種，幾乎離不開我們的生活。
長長的木棒上，佈滿了許許多多的痕跡，這都是爺爺奶奶用時間慢慢刻下的記憶。
除草，翻地，理河溝，鋤頭彷彿萬能一般，能夠最大限度的幫爺爺奶奶減輕工作......”
“好，大家聽完有什麼感想？”
“王川江，你說。”黃老師直指班長。
“額~我覺得任濤把鋤頭的功能、作用，刻畫的很深，加上融入了對爺爺奶奶的愛，讓文章整體昇華了。”
“嗯，說的不錯，請坐。”
“楊麗珠，你來講。”
“老師，我覺得此篇文章最大的亮點之處就是細節的刻畫。任濤能夠透過鋤頭細節的描寫，除草細節的描寫，以小見大，生動的刻畫出了農民在勞作時候的辛勞，也從側面反應出當下留守兒童的心聲：希望父母能夠陪在身邊。”
“好，分析的很到位，見解也很獨特。”
“請坐。”
“任濤同學這篇作文，老師認為是目前為止寫的最深入人心的一篇。”
我的天！有這麼厲害嗎？我寫的時候根本沒考慮到這些，也就是把自己內心的想法寫出來而已。
要是我這時候告訴大家，這篇作文只是我隨便寫寫產生的，他們會不會打我？
我猜一定想打死我吧！
“來，大家掌聲鼓勵一下任濤。”
隨著老師的話落，大家給我送上了熱烈的掌聲。
搞的我越發不好意思了！