讀書在古代是一種特權，平頭百姓讀書的事雖不少，比起貴族、富人來說比例少了許多，周禮宣揚的“刑不上大夫，禮不下庶人”更是一種桎梏。唐朝能設定四門學，招收庶民百姓子弟入學，是中國教育史上的一大進步，具有非常重要的意義，這為唐朝培養了很多人才，為大唐的興盛做出了貢獻。
“高兄，你又在扇，扇出道理了麼？你都扇了幾天了呢。”一個頗帶譏誚的聲音傳來。
空地上有一個亭子，幾個學子圍坐在亭子裡，正在討論問題，氣氛很熱烈。有一個學子，約莫十八九歲年紀，右手不住在面前扇來扇去，眉頭緊皺，正在思索問題：“廖兄這話不對了，凡事都得弄清道理。你想呀，升火的時候，用扇子這麼一扇，或者用嘴一吹，這火就燃得更旺了，這道理何在？”
“高兄，這有什麼道理？這是大家都知道的事情，用不著琢磨了。”又一個學子潑冷水。
“高兄，也是我們瞭解你，要是換成不了解你的人，肯定把你當瘋子了。快坐下，不要折騰了，我們來吟詩。”一個學子拉著他坐下來。
鄭宛如一臉的好笑，彷彿在看猴子跳圈似的。
陳晚榮聽在耳裡，喜在心頭，這位姓高的學子提的問題雖然平常，卻是個化學問題，在唐朝，還是在國子監聽到有人提出這樣的問題，要陳晚榮不驚喜都不行：“他是誰？”
鄭宛如雖不明白陳晚榮的用意何在，還是回答：“高漸唄，國子監除了名的瘋子，整日裡不好好讀書，就搞些莫明其妙的事情。”
他嘴裡的莫明其妙的事情，在陳晚榮聽來肯定是自然科學方面地事情。很是感興趣地問道：“都有些什麼事情？”
“陳先生。沒給您說，這高漸做的事沒有一件不讓人笑話。”鄭宛如先貶損一通。這才說高漸地事情：“他看見用扇子扇火，火燃得旺就會問這是什麼原因？看見肉呀米呀壞了。就會問這又是什麼原因？整天想的都是這些莫明其妙地事情。放著大好的前程不要，真是瘋子。”不住搖頭，為高漸惋惜。
鄭晴對陳晚榮很瞭解，知道他不會無緣無故問起，一碰鄭宛如：“弟弟，不要亂說，有些事看似無理，只要用心去想。很有道理。陳大哥。你不會是說高學子說的有道理？”
“豈止是有道理，是很有道理！”陳晚榮大聲讚歎。
亭子裡那幾個學子聽到了，一齊望著陳晚榮，一臉的鄙夷，彷彿在看瘋子一般。這也難怪，不要說在沒有化學的唐朝，就是在現代社會，有了化學這門學科。要是有人問這個問題。指不定還會遭到白眼。
高漸打量一眼陳晚榮，抱拳行禮道：“請問兄臺高姓大名。
“高先生言過了。在下陳晚榮的便是。”陳晚榮自我介紹一完，不等他追問，給他解釋道：“你這個問題其實很簡單。你用手這麼一扇，會感覺到一陣陣涼意，我們叫做風。風裡面有一種東西叫氧氣，柴禾的燃燒就需要氧氣。你吹也好，扇也好，都是為了一個目的，加快了氧氣地流動速度，使之與柴禾更快地接觸，從而火也就燃得很旺了。”
把空氣說成風，是便於高漸理解。
那幾個學子原本當笑話聽的，越聽越覺得有道理，取笑之心頓去，靜靜的聽陳晚榮說完。^^君子堂^^高漸彷彿撿到寶貝似的，眼睛瞪得老大，想了想這才問道：“陳先生高見，高漸茅塞頓開。只是高漸愚昧，請問什麼是氧氣？”
氧氣對於我們現代人來說，不需要解釋。對於高漸這個唐人來說，非解釋不可，陳晚榮略一思索：“簡單的說，氧氣是風裡的一種成份。風就好比一碗飯，碗裡有米、有菜、有油、有鹽，我們吃起來才香。而氧氣就好比油鹽菜飯中的任何一種，沒有氧氣，火也燃不旺。”
這比喻生動形象，簡單易懂，儘管眼前這些人是沒有化學知識的唐人，還是聽明白了，臉上寫著“原來如此”地表情。
高漸最是興奮，忙側身相邀：“陳先生請坐，我們慢慢聊。我正有好些問題想向陳先生這樣地達人請教呢。”
瞧著他那副歡喜之情，陳晚榮也不好拒所絕：“言重了，言重了，請教不敢。若我知曉的話，一定知無不言，言無不盡。”
幾個學子騰出地方，請陳晚榮他們坐下。高漸坐下來，一抱拳道：“陳先生，請問鬼火地道理何在？”
所謂的鬼火都知道是白磷自燃，對我們現代人來說根本就不是問題，出處高漸這個唐人之口，由不是陳晚榮不驚奇，不答所問，反問道：“你為何問起這個問題。”
高漸臉上閃著