奏，慢慢地消失而結束。
餘光聽著曲子，嘆了一口氣：“情感的表現極其豐富，有冥想的柔情，悲傷的吟誦，也有陰暗的預感，結合在一起也不突然，非常順暢。”
整體的伴奏，主題和力度的變化不大，但仍透過和聲，音區和節奏的變化，細膩地表現了江白的心絃波動。
很快第二樂章部分，為首老教授再次被江白逗樂：“現在反過來採取小快板，降d大調，3/4拍子，三部曲式...哈哈，妙哉妙哉！”
第二樂章中，江白反其道而行之，改變了傳統鋼琴奏鳴曲中一向作為慢板樂章的第二樂章，而採取了十分輕快的節奏，短小精悍而又優美動聽的旋律與第一樂章形成鮮明的對比。
“不僅僅如此，承前啟後，完美進行銜接後面第三樂章。”
老教授說到這手舞足蹈起來：“我可以想象，第三樂章就是充滿節奏感的衝擊與戰鬥！小吳這次的學生真的不錯。”
第三樂章雖然在調性上與前樂章有緊密的聯絡，但表達的感情則完全不同。
第一主題是熱情不可遏制的沸騰和煽動性，猶如激烈的狂怒，又好像是連連的跳腳聲。這裡與老教授表達一致。
然而到了第二主題時，卻像是從心底裡發出來的申訴。它臨近結束時連續的八分音符，斬釘截鐵般的節奏，表現了熱情的情感和堅強的意志。
老教授整個人臉都通紅，彷彿剛剛從桑拿房裡面出來一般。
“您老冷靜點...”
隔壁幾位老師也有點無奈，沒想到老教授情緒高亢到這種程度。
很明顯他的情緒與節奏感都被調動起來。
經過短短的展開部後，內心的激動表現得更為強烈。在尾聲中，沸騰的熱情達到時，突然沉寂下來，但洶湧澎湃的心情並沒有就此平靜。
年過七旬的老教授，早已語無倫次，只見他握緊拳頭：“比我想象中還要戰鬥啊！”
“激進的急板，升c小調，4/4拍子，奏鳴曲式，還可以這樣玩啊...呼呼...這曲子太贊啦。”
江白看見老教授這個狀態有點害怕，深怕他一不小心高血壓倒下去...
精巧的結構與美妙的鋼琴性效果和充實的音樂，急風暴雨般的旋律中包含著各種複雜的鋼琴技巧，表達出一種憤懣的情緒和高昂的鬥志。
“教授...”
“糟糕，教授犯病了。”
眼見局面有點失控，師青璇迅速取出自己竹笛，吹奏出一首柔和的曲子...
竹笛的曲子，一下子將江白曲風壓制下來，同時讓老教授情緒穩定下來。
這時候，江白體內貝多芬卡率再度暴漲，隨手雙手十指張開，彷彿來自黑暗世界的魔王一般，直接迅速敲下去。
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