中弦e音的依據。這些小學員一開始不明覺厲，後來慢慢有點摸索出門道出來。
再在第四品上按中弦彈出音高八度d來，作為校定空老弦d音的依據；最後在第一品位上按老弦彈出a音來，作為校定空纏弦a音的依據。
在初步定好四條絃音之後，應再作校驗。幾位孩子不斷學習摸索過程中，其中一位學習過琵琶的小女孩，露出不滿神色。
江白的校驗法，是一種初學者的雙音校驗法，利用這個辦法，在發現兩條絃音之間有不諧和時，細心去辨別每一條弦的音高，是哪一條弦低了或高了，將定得不準的弦再作校定。
“老師...你用的校驗法似乎有點太基礎，太落伍了。”
小女孩臉色驕傲說到，語氣中帶著一絲濃濃嘲諷，也不知道跟誰學的，或許是家中女性長輩關係。
女孩母親有點著急訓斥到：“小多多，你亂說什麼，這位江老師水平高著呢。”
回憶起自家前一位琵琶老師帥氣模樣，小多多搖了搖頭：“韓老師的校驗法，比他的厲害多了！”
江白沒有情緒波動，貝多芬卡片加持下，整個人說話帶著一種穩重感受。
“主要是初學者一般用雙音校驗法，但在學到一定程度時，即掌握泛音演奏時，可用泛音校驗法，這是一個比較可靠的好方法。即在排品時，也宜用泛音來校驗，以使品位排粘在準確的位置上。”
說到這，江白露出一個燦然笑容：“雖然我不知道你老師交給你是什麼辦法，但你能夠使用其他的校驗法，說明小多多你很優秀，基礎很紮實。”
望著江白老師年輕面容，小多多臉紅起來：“...嗯...其實...我也沒...學會多少啦。”
一下子，小多多語氣變得很不一樣...
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