“老師，我不會，我……”
這份紙上的紙，讓郭去皺起了眉頭，因為實在太醜，醜到快認不出來了，本來有好幾十個子，他認了半天，才認出六個字來。
這讓他想到了前世，他上初中的時候，那時幾乎一半的同學，字寫的賊醜。
同時又讓他聯想到另外一件事情，他曾輔導過一個同學，那是班主任語文老師的安排。
那位同學恐怖到什麼程度？他連“知”字都不認識！
孔子語錄“知之為知之，不知為不知，是知也！”
這麼一句話，那個同學硬是要背兩天！甚至郭去用了大半天才讓他讀得出“知”的發音！
而且郭去還取巧了，當時他問那位同學，知道“知”字怎麼讀不？那位同學搖頭，郭去跟那同學說了，然而最多五分鐘，又不知道怎麼讀了。
後來郭去想了個辦法，又問他“之”字知道怎麼讀不？那位同學點頭，然後郭去告訴他，兩個字同樣的讀音。
如此那人才算是記住了。
很恐怖，他曾經想了好久都不曾明白，為何會有這樣的人，這種識字水平恐怕只有小學二年級吧。
然而想不通又能如何？那人依舊是他的同學，人家依舊能上初中！
（ps：這是真事，這是在上學過程中，讓我記憶最深刻的一件事。或許是因為花了好幾天的時間，去教那人“知”，“信”等字的緣故吧，反正就是一篇三百字不到的古文，硬生生教了三四天，那人才能讀得通透！）
世界之大，真是無奇不有。
若是有一天有人告訴郭去，“某某某是個大學生，大字不識幾個”，恐怕他都會相信。
不過那是發生在九年義務教育初始階段，國家要求“去文盲，降低輟學率”的時候，那時候一個初中生若是中途輟學，那學校的老師，可是會去其家裡找的。
甚至為了讓其回到學校，苦口婆心的和其父母說，讀書的好處！
呼~！
花了兩個小時，總算是看完了所有的紙，郭去心情有些沉重，大部分學生千篇一律，全都是說想出去打工，不願意學習知識的。
郭去真不知道，若是等到2020後，這些人該怎麼辦？
畢竟隨著工業越來越發達，農民工的需求越來越低……
算了，不想了，他只能盡一份力去挽留他們。
又到了去上課的時間，郭去拿上課本和教材，離開了家，趕往學校。
這貧困山區的教育，跟城裡是大不一樣的，城裡的學生眼界高，這是肯定的，所以相比鄉下，他們更愛學習，輟學率也低得多。
所以在這種特定情況下，山區的老師，在教授學生知識的情況下，還要多勸導學生不要輟學，然而，情況不容樂觀。
初二二班已經不需要再調查了，他敢保證，這群學生，和一班差不了多少。
推門，走進教室。
“起立！”
“老師好~！”
其他先不說，這群學生的表面工程還是很到位的，至少每個老師進來，他們會在班長的帶頭下，對任課老師說一句“老師好”。
“同學們好，請坐。”
掃了一眼全部課桌，在確定沒有學生跑路的情況下，郭去正式開始上課。
聽課的人只有一半不到。
……
還剩十分鐘才下課，郭去已經講完了這次課的內容。
“你們想學好物理嗎？”郭去問了一句，然而沒有人回答他。
就連學的最認真的那位同學也沒回答。
很多真正在學習的人，都是一副想要說話，可是又怕被別人笑話的樣子，所以乾脆就沒說。
“別怕，我只是問問，你們就當是自己問自己，捫心自問一下，你們想不想好好學習，一定要聽從內心的召喚哦。”
“想~！”回答的只有十個人不到，這些人中都是認真學習的人，但認真聽課的人可是有近三十個啊！
“這樣吧，我告訴你們訣竅，你們平時作業多，這個我是知道的，所以你們得合理安排時間。”
“一個星期五天上課時間，我這是一門全新的學科，是幾乎不需要基礎的，所以想學好那是很簡單的，你們只需要每個星期拿出一個早讀的時間，來讀你們做的筆記就行了。”
“這是基礎，然後，輪到我上晚自習的時候，你們只要做物理題，不做其他的就行。”
他說的這些