人除非自己待著，否則在任何一個環境裡都不可能過上純粹簡單的生活。
學校也從來不是象牙塔。
普通學校尚且不會只有吃喝拉和學習、考試，何況是育仁這樣5+2的頂級私立。
他對封舒文的質問，也不該是“你到底在學校做什麼”，應該是“你在學校怎麼樣了？”“你一個人可以嗎？要不要哥幫幫你？”。
而接下來的半個下午，育仁私立用她為學生們準備的課程，親身向封銳證明了，學校不是他理解中的學校，學生也不是在普普通通的上課、學習。
——下午總共四節課，除其中三節是主科課程之外，還有一節課是興趣選修。
選修課主分藝術、運動、學術這三個方向，每個學生需要在開學第一週透過學校系統選好，學校會在一週裡的固定幾個時間，開設選修課，讓整個年級一起進行選修課程。
屆時班級教室裡都不會有人，學生們自行去對應的選修課主講教室，結束後再回班裡。
除此之外，下午的三點半之後還會有近半個小時學生自由時間，方便學生去參加處理社團、活動事宜。
課程結束後，下午六點二十，正式放學。
高二上學期沒有晚自習，但教室、圖書館、自習樓都會開放，方便學生留校。
封銳以他弟的身份經歷了這個下午，覺得封舒文的處境太難了——
總共兩個選修，一個是鋼琴課，一個選定後放棄，需要重新選擇。
鑑於當天沒有鋼琴課，另一節選修課一直沒選，選修課時間，整個班都空了，只有封銳。
三點半的自由活動，又因為沒有參加社團，留在教室。
六點多放學，班裡很多學生沒急著走，有人在聊社團活動，有人啃著麵包在說選修課的內容，還有人在刷題。
鄰座：“國際部那邊下週要開畫展和沙龍。這次好像是和外面挺大的一家畫室合作的。”
前座：“他們開他們的，票又不會分給統招班，我回去研究我的股票。”
有學生從後門走，經過封銳身邊，對另一個同學道：“學校晚自習？”
“我回家，我今天要刷題，12點前估計結束不了。”
“你一個學霸這麼拼，還給不給我們學渣活路了？”
“你算了吧，你就說成績，怎麼不說你把時間都花在社團？”
“我媽要求的啊，老說我不會待人接物。”
……
當封銳以為學校只是用來學習知識的時候，已經有學校為這些孩子，提供了更高的、視野更為廣闊的平臺。
他遲了整整一年才發現。
“高二（三）班，封舒文同學，已離校。”
校門口，封銳走了沒幾步，抬眼，封舒文頂著他的殼子站在不遠處，在夜色為底的車流燈光裡，笑著衝他招手。
—
“累嗎？”
兄弟倆在學校附近隨便找了家餐廳。
一坐下，封舒文便問了封銳這兩個字。
封銳其實不累。
他年少時珍視學習的機會，從來沒覺得課本枯燥過，因此至今不覺得讀書辛苦；
他作為成年人，心性也遠