研究的人才、還有在某個方面有獨特天賦的人才！”
“你們可以理解為這工學院是工部所辦的學院，其教習，將從科學院的那些優秀的匠人裡面誕生！”
“總之……未來的教育方向就是有教無類，因材施教。”
“不需要全面全能的人才，因為這樣的人才是鳳毛麟角。”
“需要的是精於某一道，並致力於將所精之道發揚光大的傑出人才！”
“你們，懂了麼？”
御房鴉雀無聲。
這思想太過先進，以至於溫煮雨四人遲遲難以消化——
按照皇上這意思，萬般皆下品惟有讀高的傳承了千年的思想將因此而坍塌！
如果假以時日真的實現，那就不再會有勞心者治人勞力者治於人這樣的事了！
文人與匠人將平等共存。
文人可治國理政讓國家秩序良好正常運轉，匠人可創造發明推陳出，推動商業的進步，也推動科學的進步。
兩相結合，便是社會文明的進步！
這是多麼深遠的思慮！
這會給社會造成多麼大的影響？！
恐怕讀人、不，以後工學院的學子也是讀人。
那些苦讀聖賢一心想要成為人上人的學子只怕會接受不了。
而那些有一技之長，或者對讀聖賢無興，偏偏對某項手藝有興的讀人，他們定會歡欣鼓舞。
社會固有的階層將因此而破。
士農工商這個千年的等級觀念，也將因此而徹底改變。
這會給社會造成動盪麼？
可四人反過來又一想，李辰安的這一長遠規劃，並沒有阻止讀聖賢的人上升的通道。
他只是又重開了另一條通道。
這就是雙管齊下了！
那麼因此而來的教育會變成什麼樣子？
不難想象，那將是一個真正的百花齊放的時代！
人盡其才！
因此而培養出來的學子，也將是各個行業裡未來的精英翹楚！
有了免費這一手，就算是貧民家的孩子，如果在某個行業有某種天賦，他們也有了巨大的上升空間，便是有機會實現階層的突破。
未來，恐怕將不會再有階層的劃分。
未來，或許是一個大同的美好國度！
李辰安哪裡知道他們想了這麼多。
他已站了起來，“路漫漫其修遠兮，吾等，當上下而求索！”
“求索歸求索，現在該下朝回家了！”
“我說，當下喝酒吃狗肉要緊，不然餓著肚子哪裡有力氣去求索？”
“走！”