與此同時，在教室另一側的季之涵剛剛開始早讀不久，便被班主任喊出了門外。
“之涵啊，你的家長跟我說想要給你轉個班級，不知道你自己心裡有沒有比較傾向的呢？”
看著眼前這個日漸沉默寡言的孩子，班主任馬韻心中不禁湧起一絲愧疚之情。
其實她早就注意到了季之涵近來的變化，但面對那些涉事學生所謂“只是同學間普通玩鬧，並無實質傷害”的說辭，一時之間竟也無可奈何。
季之涵抬起頭，目光堅定地回答道：“老師，如果可以的話，我希望能夠轉入一班。”
“這樣吧，我先帶你去見見一班的班主任曲婉君老師，看看她那邊是否同意接收。”馬韻並沒有立刻給予肯定答覆，畢竟轉班一事她已事先向主任彙報過情況，只要目標班級表示贊同即可成行。
“好的老師。”對這個班主任季之涵也不知道該以什麼樣的狀態去面對。
她心裡很清楚，班主任已經找過好幾個同學談過話了，但始終無法理解，為何班主任不能站出來，向全班同學解釋一下關於自己的那些流言蜚語呢？
畢竟，她早就把事情的真相告訴過班主任......然而，正是由於其他同學看到班主任對此毫無反應，而那些散佈謠言的同學也並未受到任何責罰，久而久之，越來越多的同學開始相信了那些無稽之談。
“曲老師您好，這位是我們班的季之涵。她在班裡遭到了同學們的排擠，心情非常低落，所以希望能夠轉換到一個新的學習環境。不知您是否方便接收她進入您的班級呢？”馬韻年紀比曲婉君要小大約十歲，面對這樣的前輩教師，她表現得十分謙遜有禮。
曲婉君打量了一番眼前的季之涵，爽快地答應了下來：“可以啊，等會兒早讀結束後，我會安排兩名同學過來幫忙搬運桌椅。”
接著，曲婉君將目光轉向馬韻，溫和地說道：“馬老師，您先回教室去吧，我想單獨和季之涵同學聊聊天。”
馬韻略有猶豫，但在曲婉君堅定的眼神注視下，最終還是點了點頭，表示同意。隨後，她轉身緩緩離去。
“季之涵同學？我能問問你在班級裡的事情嗎？”曲婉君溫柔地看著季之涵。
季之涵看到曲老師溫柔的神情，有些繃不住說：“老師，我的好朋友說我裝，不和我玩了，她們還到處說我壞話，讓別的同學也不和我玩……嗚嗚”
曲婉君嘆息，從桌面上抽了一張紙給季之涵擦擦眼淚，安慰道：“好的，我瞭解了，你先在這坐一會，我去找一下你們老師，馬上就來找你。”
季之涵有些不安地坐在位置上，發起了呆，時間一點一滴地過去了，曲婉君還沒有回來，季之涵突然有些慌亂。
好在沒幾分鐘，曲婉君就回來了，“之涵，跟我來一趟。”
季之涵跟著曲婉君走，路過了一班，來到了二班，季之涵心都涼了。
這時，曲婉君嚴肅地說道：“你們要道歉的物件來了。”
七二班的同學們對著季之涵齊聲說道：“對不起，季之涵同學。”
大多數同學一臉愧疚，前面，曲婉君特意來找了馬韻，詢問整件事的經過，還找了班上幾個同學詢問，說實話，曲婉君真的挺氣憤的，她教了這麼多年書，這種情況也不少見，很多因為這種事情的孩子因為沒有得到一個好的處理，整個人都變得非常不好。
一是學業上，被欺負的學生在經歷這種事情後，都不想去學校上學，甚至出現厭學的症狀。
二是行為上，有些孩子會下意識在社交中把自己處於低位，還有的轉而欺負比自己弱小的同學，成為施暴者。
三是心理上，校園霸凌會讓孩子變得脆弱、敏感和自卑，如果家長不理解甚至覺得孩子小題大做，會使他們抑鬱，嚴重者可能會自殘。
七二班大部分同學是聽信了別人的讒言，沒有自主判斷力，聽風就是雨，剩下的幾個人雖然道歉了還是一臉不情願，她們還是很怕老師的。
轉過頭，曲婉君對馬韻說道：“遇到這種事情，一定要去解決，千萬不要放任不管，或者隨便應付。”
馬韻羞赧地點了點頭，“我知道了曲老師。”
季之涵覺得她這幾天哭的次數比她一年都多，但還是忍不住，聲音悶悶地說道：“謝謝曲老師！”
曲婉君溫柔地摸著季之涵的頭髮，“之涵同學，你很棒的，不用這麼小心翼翼的。”
她回到辦公室和帶她過來的時候，有注意到她的表情，看來