其實，以前的小潔跟其他的孩子一樣，什麼事情都依靠父母。但一次偶然的機會卻使她發生了改變。那天，爸爸出差了，媽媽下班回來後，故意對小潔說：“媽媽病了，你已經是大孩子了，要學著自己照顧自己了。”說完便回到自己的房間裡去休息了。
為了使媽媽快點好起來，小潔學著平常媽媽照顧自己的樣子，為媽媽熬了點粥。喝完粥後，媽媽的“病”馬上就好了起來，同時，媽媽還鼓勵小潔：“你真是個懂事的孩子，都會照顧媽媽了。”
後來，每天媽媽都會結小潔留一定的任務，或者洗菜、或者洗碗、或者收拾屋子、或者洗自己的衣服……慢慢地，小潔不再用媽媽提醒，就會主動飯前幫媽媽做一些力所能及的家務、飯後把自己的碗筷洗掉、自己洗衣服、自己收拾房間等。
好習慣是一點點培養起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”。利用每天進步一點點的加法原則，讓孩子慢慢來，總有一天好習慣會成為孩子的一種無形資本。
那麼，“克服壞習慣用減法”又當如何講呢？同樣，我們還是用一個教育案例來說明。
一位爸爸發現兒子寫作業時總是坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒又找文具，不到一個小時，竟走出他學習的房間五六次。看到這種情況，這位爸爸沒有急於求成，而是在孩子第二天寫作業前，給孩子提了一個建議：“坐下來寫作業之前，確保你文具已經準備齊全，這樣你就可以少出來一次了。”
四年級，是孩子習慣的定型期（4）
孩子聽從了爸爸的建議，果真少出來了一次。
過了幾天，爸爸又給孩子提建議：“寫作業之前去一次廁所，這樣你還可以少出來一次。”
孩子聽從了爸爸的建議，果真又少出來了一次。
就這樣，爸爸一次次地在建議，孩子的壞習慣也一點點在減少，到最後，孩子已經能夠做到集中精力做作業了。
在改正“做作業不能集中精力”這一壞毛病的過程中，孩子是輕鬆進行的，沒有一點被迫的感覺，也沒有一點不情願的感覺。為什麼這一過程進行得這樣順利呢？原因就在於這位爸爸不急於求成，能夠把孩子的壞習慣分割成很多小塊，一點點地幫助孩子改正壞習慣。
其實，家長利用這種減法原則，幫助孩子把壞毛病一點點改掉，還有一個優點，那就是它能保護孩子脆弱的自信心。讓孩子一點點改正壞毛病，孩子的進步是他自己也可以看到的，在這一過程中，他會體會到戰勝自己的成就感，從而對自己的信心也會大增。
方法四：糾正孩子的壞習慣，需要家長的權威和毅力
“沒有規矩，不成方圓”，同樣，由於習慣具有一定的“穩固性”，父母要想幫助孩子改掉壞習慣，必須拿出一定的權威，在徵得孩子同意的基礎上，給孩子制定一些“紀律”和“規則”。
當然，我並不是說，孩子上了四年級之後，為了改正孩子的壞習慣，父母就得馬上變得權威和嚴厲起來。這樣做是很不科學的，孩子往往會接受不了父母教育方式的突然改變，同時，由於孩子的自我意識已經出現，他們會拒絕接受父母的教育，從而更不利於壞習慣的改正。
但是，如果父母懂得運用權威的技巧，懂得如何去運用權威，那效果就大不相同了。根據多年的教學經驗，我總結出一個樹立權威的方法，並把它告訴了很多家長，這些家長們一致反饋，都取得了不錯的效果。這個方法就是——對男孩，媽媽要樹立權威；對女孩，爸爸要樹立權威。
在孩子進入青春期之前，不管爸爸是否嚴厲，由於男性不善表達自己的情感等方面的原因，大多數男孩對爸爸是否是深愛他的並不確定。但有一點，男孩是可以確定的，那就是媽媽是最關心、最愛護他的人，媽媽是最可信任和依賴的人。因此，在男孩進入青春期之前，媽媽適當地樹立權威，男孩是很容易就能接受的。
在女孩眼中，爸爸就是她的偶像：爸爸是家庭重大事務的決策者；爸爸是懂得道理和知識最多的人；爸爸是最有能力的人……因此，在女孩進入青春期之前，爸爸適當地樹立權威，女孩也是很輕易就能接受的。
所以，在四年級——孩子習慣形成的關鍵期，父母們可以根據孩子的性別，分角色地樹立權威，有效地幫助孩子改掉壞習慣。當然；需要提醒的是；媽媽的權威一定要避免嘮叨；爸爸的權威一定要避免責罵。
另外，糾正孩子的壞習慣，還需要家長有一定的毅力。美國研究發現，養成一個習慣需