勸的，年輕人嘛，摔個跟頭未必是壞事，自己摔疼了，以後就知道了。”班主任搖頭，“不行，要是一般的事情，我也就由著她自己摔跟頭了，但是這件事哪裡能兒戲？由著她任性，要是因此上不了名牌大學，沒準一輩子都要受影響。”班主任站起身，“不行，我得去找數學老師。”班主任打算和數學老師商量商量，讓他在數學競賽上額外給喬安安增加功課，區別對待喬安安和其他的學生。將喬安安的進度調整地再快一些，學的內容再艱深一些，也讓喬安安認清一下自己的水平，別仗著自己有一點聰明，就不知道天高地厚了。數學老師聽完班主任說的來龍去脈，拍著胸脯保證，“沒問題！這事兒包我身上，保管讓喬安安每天醒著睡著都想數學競賽題，沒時間鼓搗語文競賽。”數學老師之所以答應的這麼痛快，也是因為一直覺得喬安安很有潛力，跟著大家的進度走，有點吃不飽的意思。他也很想知道，喬安安的潛力究竟有多大。第二天，數學老師就為喬安安開了小灶。每天額外佈置題目，都是數學老師精挑細選的競賽題。還要求喬安安自己自學競賽內容，提前學老師還沒有講到的部分，自學之後，還要向數學老師講出個一二三來，自己學會了哪些，還有哪些地方沒有看懂。額外佈置的題目，喬安安幾乎全都不會做。數學老師次日就會為喬安安講解，佔用自己的休息時間，細細地幫喬安安破題解題。喬安安雖然一眼就看出，一定是班主任交代了什麼，然後數學老師和班主任聯手，想要讓她將精力都放在數學競賽上。但是——這種招數她實在是拒絕不掉啊！數學老師如此用心的一對一輔導，自然比以往的大鍋飯，要有效的多。喬安安能清楚地感覺到，自己每天都有很大的進步，每天晚自習後回家，再將白天的筆跡整理一遍，白天做的題目梳理一遍思路，然後就到了睡覺時間，洗洗就該睡了。第二天又是週而復始，每一天都是這種節奏。喬安安是真喜歡數學，當初她選擇數學競賽就是出於真愛。但她更喜歡的是挑戰，她極其迷戀這種不斷挑戰自我，每一天都能有所突破的感覺，雖然會遇到很多困難與挫敗，但是在解決困難後的那一刻的爽，也是真爽。會讓人上癮。喬安安是真的沒空準備語文競賽了，買回來的大幾十本書，一直堆著沒時間翻開。即使一點點碎片時間，都被她用來想數學題。數學老師每天為她單獨佈置的題目，從一開始的幾乎全都不會做，再到能做出來一小半，甚至現在有的時候，已經可以做對一大半。