現在也不是想這個的時候。他得想想怎麼收場：連新生都壓不住的話，他還當什麼教官？
他在“認輸”和“不要臉”兩個選項中猶豫一秒，便果斷做出選擇：要臉何用？
他是說過被學生們擊敗，就可以任由他們行動，想下課就下課，想給他派活就給他派活。但他被擊敗了嗎？
嚴格來講並不算。
雖然這放在戰場上，就是不用懷疑的“輸”。但現在就只是訓練場而已。就像學生們被扣分，訓練也會繼續一樣，他也只是被扣分，學生們還沒真正拿下他，對吧？
怎樣才算將教官淘汰出局，這是個比較模糊的概念。因為大家都沒考慮過這個可能性。
沒辦法，戴蒙今天只能教教他們，什麼叫做社會險惡了：沒說清楚的事情，最終解釋權歸他所有。
沒有任何猶豫，戴蒙的機甲在原地留下殘影，越過層層鐳射絞殺，進入下一個區域：【攀越區】。正因為出現了不該出現的“失誤”，所以他更需要給今日的訓練完美收場！
想半路開香檳是吧？告訴你們，早著呢！
“戴蒙教官不講武德！”學生們明白了他的意思，頓時罵罵咧咧。
嚷嚷歸嚷嚷，正在攀越區的學生已經毫不拖泥帶水地朝他殺了過去，像是早就有所準備。
是的，程久同樣不認為，光用掃射區扣教官的分就算贏了。那就是她計劃中的第一環。
既然動手了，那為什麼不贏得更漂亮一點？
剛剛那也只是她計劃的牛刀小試。
效果很好，看到教官真的吃虧了，後面的其他同學興奮起來，對程久的計劃越發深信不疑，執行得越發不打折扣！
鐳射掃射區域如程久所料，戴蒙的行動軌跡又何嘗不是？
所以，大家對戴蒙的包圍，比想象中要順利。
“教官從來就沒將我們當成威脅，一直以來，都有按照習慣行事，也很大方地將習慣暴露給我們。這是我們拿下他的最佳機會。”
程久看的很清楚：現在就是一鼓作氣的時機！
像戴蒙這種身經百戰的機甲戰士，一旦提防起來，再想摸清規律就難了。
此時，面對露出“獰笑”的同學們，戴蒙已經冷靜下來了。
他不怒反喜，伸出機械臂，對他們做了個勾手指的動作。
戴蒙已經看出，這些傢伙摸清了他的常規機甲路線與風格。他只是不相信，自己都認真起來了，之前那樣的失誤還能再出現。
這些學生能讓他打起精神應對，這是他們的能耐，他身為教官，當然會為他們感到高興。
有點無聊的工作，都變得有趣起來了呢。
在【攀越區】中，只能用雙臂支撐身體，這是在考驗他們的臂力、身體平衡與重心調整能力。一旦用下肢攀越該區域，扣分。
在這個區域，大部分學生都得用上兩隻手。唯有少部分天賦異稟，或是早就受過訓練的，才可能用單手攀行。
這意味著，就算他們已經掌握了他的行動軌跡，以他們那半懸在空中、艱難攀行的速度，也難以對戴蒙形成真正的圍剿之勢。
戴蒙用一隻機械臂隨意地吊住自己的身形，再騰出另一隻手，可以隨意地收拾他們！
他準備將這幾個膽大包天的傢伙甩下去，讓他們重頭開始爬。
戴蒙保證，這可不是啥私人恩怨。
就是看大家這麼有精神，顯然是訓練量還太少。
戴蒙一邊應付著嗷嗷殺過來的菜鳥，一邊在心裡給他們這次行動打分。
將這些同學整合起來挑戰他的傢伙是個人才。
有戰術思維，懂得整合資源，觀察得足夠細緻，能摸出他的行動規律。但在戰略層面上的部署，還有所欠缺。
如果換做是他，戴蒙不會讓同學們在攀越區發起總攻。
這裡障礙眾多，看似比其他區域更能讓他吃癟，會對他的行動造成影響，但那個人沒考慮到一點：他們自己受到的影響與削弱，比他可能受到的大多了。
當然，換個區域衝，他們也沒啥勝算就是了。
俯衝、側翼包抄……看得出來，這些學生還是用了些戰術，懂得搞配合的。
但，結果都一樣！
兩分鐘內，殺過來的學生就被戴蒙當成了餃子似的，一個個丟回原點。
“不堪一擊。”戴蒙正準備來兩句找回場子的話，但突然，他那不慌不忙的表情，僵在了臉上。