家長們紛紛表示：“把孩子放過來我們是放心的，就是該這麼教的。”
既曉之以理，又誘之以利，鄭琰終於從學生家長手裡完全接過了對學生的教導權。鄭琰唇角一翹，她知道，不但是這些學生，經過此事，很多家長的態度也該有所改變了。為人處事是一方面，大約，在政治立場上，如果以後她有什麼意見的話，他們是不會輕易反對的了。
繼續話了一會兒家常，時間也不早了，鄭琰端茶送客，家長們回家。回到家中，就是怕老婆的人也少不得叮囑家裡人：“先生教得很好，對兒子有益，今天聖人也到了。”用委婉的言辭暗示一下，孩子在崇道堂待著只有好處沒有壞處。
解決到了家長、學長的疑濾，鄭琰舒了一大口氣，旋即又愁苦了臉：她也是學校的老師，也要教課，一共五個班級，每旬每班也就上那麼兩節書法課，加起來一天一節課；此外還要負責像今天這樣的思想教育課——我們可以稱之為專業課、思想政治課——課時同上，平均一天工作兩個小時，不重的工作量。
但是那是五個班級！五個！除了高年級，中、低年級各有兩個班，同樣的內容講上兩次，真是一種折磨。給高年級的課程有一部分還與蕭復禮的重疊，也是雙份的。
像今天這樣的課，連中、低年級都要再講一遍，就是六遍，鄭琰有種化身復讀機的錯覺。
也許她該招幾個助教了，哪怕不是授課，幫忙看一下自修課也是好的嘛。至於人選……鄭琰表示，她還沒有想好。她不希望一些思想奇怪的人過來影響了她的學生，卻又一時半會兒沒有一個選拔標準。
阿肖從旁邊閃了出來，給鄭琰換了一盞新茶，體貼地給鄭琰按摩肩膀：“娘子，累了吧？”
“還行。”
“隔壁的院子清出來了。”
“走，看看去。”
本著“我是土鱉暴發戶”的理念，鄭琰辦學也很暴發，目前只有區區幾十人的學校，她建的時候是按照能夠容納兩百人來建的——按照目前的人口基數與官員數目來說，這是一個已經很龐大的數字了——舉凡教室、活動室、操場、教工宿舍、大禮堂、辦公室、圖書館等等地方都是齊全的。除此之外，她還根據個人喜好建了實現室，學校裡面還預留了花園菜地。
饒是如此，頭一回辦學，還請來了一堆奇奇怪怪的人物、有著奇奇怪怪的需求，學校的某些設施還是不夠完善，比如給山寨大王周邊準備的地方就不夠他山寨欽天監各種儀器的。鄭琰是準備了實驗室的，在見識了周邊的強大能力之後，就希望他能夠帶領學生和學徒改進生產工具，為提高勞動效率做貢獻。
準備得還是不夠充分，在周邊對欽天監的諸多儀器產生興趣並且山寨了一堆之後，這些地方已經堆滿了，而周邊還在瘋狂地山寨中。
不得已，鄭琰用置換的方式與左鄰右舍協商，換下了他們的宅子，擴大了崇道堂的佔地面積。
步行到了隔壁，裡面原住戶已經遷走了，傢俱也搬遷一空，幾棵合抱的大樹無言地立在庭院中央。鄭琰前後看了看：“看著還成，建得也算結實，讓周先生來看過，廚房什麼的都拆了吧，其他的結實屋子留著修一修，空出來的地方再蓋新房。看來熙山圈的地方還是小了，也要擴建了。”
擴建學校的事情敲定之後，鄭琰佈置下的作文也被學生們乖乖交了上來。鄭琰翻看了字跡工整的答卷，用的是崇道堂標準作業紙寫的，上面打上格子，一千五百個字，多寫少寫一目瞭然。
一頁一頁耐心地翻看了，心中有數之後把作業捲回了家裡給池脩之看。
池脩之笑道：“難不成這裡面有花兒？”
“你看看吧。”
池脩之翻來翻去，發現字跡有優有劣，不過態度都很認真，只是……似乎都是在寫總結：“怎麼還有顛三倒四話都說不清楚的？”每個班級裡都有優等生和差等人，貴族學校，說的是社會等級可不是智商，笨學生也不少。
“你往下看。”小說下載
池脩之耐著性子去看，看到某一張的時候臉色漸漸嚴肅了起來，抽出署名“林菁”的卷子來：“這個不知道是他自己想的，還是有人教的？這是哪家的孩子？”
巧了，林菁乃是已經去世的林季興的侄孫，是他二哥留下的遺孤。在池脩之已經看過的卷子裡，只有林菁注意到了：“剿匪”的時候，一開始沒人動手，並且就此展開了深入論述。認為這是因為匪與官軍認識，地剿平亂民的時候要慎用地方武裝，謹防出事。
林菁同學就