比如，以孩子上學和做家庭作業為例，如果父母對他在學校裡的記錄表現得過於熱心，孩子就會覺得他的自治權利受到了剝奪。如果家庭作業和高分數成了父母心目中的王冠和鑽石，孩子就可能會在下意識裡準備帶一頂草帽回來，讓你看看他的本來面目是什麼。許多天資很好的孩子懶於做家庭作業，在學校裡的成績往往也低於他們所能獲得的成就，很有可能他就是在這方面下意識地反抗父母。這樣的小叛徒是以不達到父母的期望，來作為他維護自己的獨立感的手段的。從這方面看，不管父母責備和批評得有多厲害，壓力有多大，孩子本身所需要的獨立和自主意識也會驅使孩子走向失敗之途。有一個孩子說：“他們可以把電視搬走，不給我零用錢，但是他們對我的成績卻毫無辦法。”
很顯然，孩子抗拒父母的批評和責備，而不肯讀書或不肯做別的什麼，並不是一個簡單的問題，不能只靠嚴厲和寬厚就能解決。因為對孩子增加壓力，可能會增加孩子的抗拒；反過來，如果採取放任的態度，又可能助長孩子的不成熟和不負責任。在這個問題上，沒有什麼簡易而方便的辦法，只能耐心地培養孩子自身的責任感和獨立意識。
如何在責備和批評孩子的時候，逐步讓孩子發展出自主意識呢？關鍵就在於父母要善於區分“責任領域”：哪些是自己應當負責的，哪些是應由孩子自己負責的。還是以學業為例，從孩子上小學一年級的時候開始，父母的態度就應該明確：家庭作業或學業“純粹”是應該有孩子自己和老師負責的。父母不應該為了家庭作業跟孩子嘮叨，更不應該突擊檢查孩子的家庭作業。如果父母負起了督促家庭作業或學業的責任，孩子也願意這麼做，那麼，做父母的就永遠別想在這個束縛裡得到自由。相反，如果父母對家庭作業或學業的興趣表示得稍微淡泊一點，而是以肯定的語氣明白地告訴孩子：“家庭作業或學業是你應承擔的責任。對你來講，家庭作業就等於�