風範，獨門秘技絕不外傳。直到最後李玉娘提高了三倍酬金才終於請到了幾個師傅。又求了宋嫂兼職做師傅，這才算是勉強把培訓中心撐了起來。
雖然算是可以開學了，可這生源卻也是一大問題。照宋人的做法，一般想要學藝的多是送到某間鋪子去做學徒，雖然沒有工資，可卻是管飯的，只要一年孝敬師傅些銀錢，也就是了。至於教的師傅是不是對這些學徒藏私那就是另一回事了。
雖然多方宣傳，收取的學費又不高，可第一期學生到底還是算不得多。除了幾個成年的外，倒大多是些少年還有些八、九歲的女孩。其中那些女孩還有些根本不是為了日後找活計，而是為著日後嫁人時有能拿得出手的手藝。
雖然請到的繡娘技藝不俗，可真正教起這群小女孩時卻是抱怨頗多。到最後還是白薇出馬，在教室裡板著臉坐鎮才能讓這些女孩老實下來學習。
雖然一群女孩湊在一起嘰嘰喳喳地惹人心煩，可比起那些少年，還是好管理的。
學管帳的少年還好些，說話做事有些文氣。學另兩門課程的就粗魯多了，從師傅到學生是一模一樣。原本那幾位師傅之前帶學徒時的規矩就是天老大地老2師傅是老三，別說句句聽師傅的，就是洗衣盛飯奉茶外帶夜裡送夜壺，都是要做的。可到了培訓中心，這些老作派就都沒了。那些學生也不再把他們當天那樣敬著，哪怕是平常也算尊重，可到底是和之前做師傅不一樣的感覺。結果沒兩天，就鬧出了師傅暴打學生的事兒。
李玉娘聞訊趕到。看到幾個帶頭起鬨的學生被竹條抽出稜子的臉，實在很想說一句“拒絕暴力教學”，可是想想在這年頭學生被老師打那是平常，就是顧昱還不是吃過老師的竹板。也只能先來個息事寧人，好言勸過師傅們消了火先去歇歇，才招集了所有學生。發表了沉痛的講話。大意就是：你們學技術都是為了自己不是為了別人，現在不努力，以後連活計都找不到，要怎麼養妻活兒？要怎麼孝敬父母？要想出人頭地，就得現在吃得起苦。
話是陳腔老調，可對這些從來只聽過人說讀書考狀元才是光耀門楣的大宋人來說，卻頗為新鮮，尤其是李玉娘說什麼“行行出狀元，不是隻有中舉做官才是出路”時更是讓一些學生陷入深思。
至此之後，雖然師生間還是有矛盾，可那些學生卻明顯地好學起來。因為害怕再出這樣的事情，李玉娘乾脆把薦人館那邊交給陳伯打理，又請了幾個落魄文人過來幫他，自己和白薇則留守在培訓中心裡，希望能讓培訓中心儘快步上正軌。
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第五十一章 算盤與數字
第五十一章 算盤與數字
閒來無事，也客串了一把老師。在看到那位請來的帳房先生謝老師用晦澀的文字講解如何記帳時，李玉娘忍不住跳出來把阿拉伯數字拿出來顯。驚得那位大講“籌碼”的帳房先生直眨巴眼睛，從開始的喝叱胡鬧到後來深為佩服，承認這比他用“籌碼”字記帳簡捷方便許多。
被捧得得意，李玉娘幾乎沒把小時候背的兒歌甩出來，所幸還有三分理智，及時收回到嘴邊的話，要不然還真不知道要如何回答充作好奇寶寶的帳房先生了。
“這個，是我從一位海商那裡學來的，據說是從一個叫阿拉伯的地方傳過來的，所以就叫阿拉伯數字。”李玉娘如此解釋，在乾瘦的老頭兒的注視下，用最簡單易懂的方法把在現代常用的記帳方式講了遍。雖然在現代沒專業學過會計，可聽到看到的那些知識已經夠讓一票宋人感到萬分驚訝。
做老師做得有來了興致，李玉娘拉著那位被請來的細木匠，忙乎了兩天，終於做出來史上第一架算盤。雖然李玉娘仍然嫌棄珠子不夠圓滑，外表不夠美觀，可這樣的計算工具拿到教室裡，卻讓所有學生都瞪大了眼。
那位謝老師眯著眼摸著手下的算盤，用老花眼似的混濁目光看李玉娘。好象是看到不可思置的東西似的，“此為何物？”
“算盤啊！”李玉娘摸著腦袋，想了想，覺得自己一直以來還真沒看到誰用過算盤，感情這在她小時候沒少折磨她的東西在此之前竟是沒有的。“這個就是打珠算用的……”
“珠算？”雙眼放光，老頭兒的呼吸有些急促：“可是東漢時徐嶽所撰的數術記遺》中所記載的珠算？”
誰是徐嶽？什麼數術記遺》？李玉娘只覺得頭大，雖然不懂老頭兒說的是啥，卻還是點了點頭。
看她點頭，老頭更顯激動，連雙手都輕輕顫抖著，“沒想到我謝察微居然