遜順以中國人好欺負，經常無故打罵，偶爾還有體罰之事，盛宣懷幾次交涉，給對方以教學之事，全部由洋教習自專為理由拒絕了。盛宣懷無奈，只好一邊安撫學員，一邊向夏先倫提請，要求他以總提調的身份，和洋人磋商，儘可能的減少體罰之事；夏先倫表面答應，實際根本不做事。更加助長了遜順等人的驕氣。
但遜順沒有想到這一群福建籍的學生有如此的凝聚力，給劉步蟾、林曾泰、何心川居中聯絡，所有福建籍的生員憤而罷課；一倡眾諾，事情鬧得相當嚴重。直到沈葆楨服闕歸來，見狀大驚，一面表奏陳此事，一面和學院中中外教習商議，最終決定，開除遜順；洋監督司恭賽格引咎辭職，方才算是把生員們的怒氣消減下去，學業也得以恢復——盛宣懷今天所說的，就是這件事。
皇帝點點頭，口中問道，“那你以為，當採取何種手段，杜絕此類中外師弟彼此仇視之情呢？”
“臣想，可以在生員船實習之際，命西洋教習同船而行。”盛宣懷侃侃而談，“一則，生員從學院而出，雖久經列洋教習布化，但本的知識，運用於船實踐之中，仍自有天差地別之分，命教習隨船曉諭，必可收臂指之效；且師弟同船共渡，朝夕相晤，不論於生員西語精進抑或彼此情致意洽，都是大有佐益的。”
“平日學員登船實習，不是也有教導之人嗎？一定要洋教習隨船而行？”
皇帝這樣問話，難免給人以故意找茬之嫌，他是皇帝，旁人不敢多說，盛宣懷從容不迫的繼續說道，“皇所言極是。船自有輪機、水手、管輪、管帶行以教益之責。但臣想，彼等也不過再傳子弟，總是不及洋教習手口並用，當場指點，來得更加清楚和方便。且船行海，船諸員各司其職，於生員教學，也未必有那麼多的時間和精力，很多時候，都要學員自己揣摩，畢竟是有隔山之感。”
皇帝展顏一笑，“也好，就按照你說的辦。還有什麼難處，一併說來？”
“還有一處，便是辦學經費，略有不足。”
“哦？怎麼會不足呢？從咸豐十五年創辦學院之日起，朕幾次降旨，追加海軍學院辦學經費，如今僅此一地，所花費的款項，就已經不下四百萬兩，還要說不足使用嗎？”
“皇聖心掛念學院建設、教學之事，臣民共見，天下敬服。但自咸豐十六年之後，學院應各國教習所請，新設如鑄鐵、造模、拉鐵、儲料、操廠、帥臺、石堤、洋木碼頭等處及大小旋鐵床、鑽鐵機、削鐵床、剪鐵機等物合計三十二架；暨手工器具，銅、鐵、鋼料，以種種，或者由英、法等國購進，或者是由皇降旨，從雲貴川等省撥入，耗費靡仍，不可勝數。”他說，“另外，生員分派學習駕駛、管輪諸學，每學到三年，船實習，到外海演練，學院都要先期拿出銀子來，繳納海軍衙門，使之可以成行的。”
“哦？”皇帝一愣，問沈葆楨，“怎麼？孩子們登船實習的費用，也是要學院拿錢的？”
“這，誠然是的，但也不過三一之數，更多的，還是由海軍衙門負責的。”
“此事……”皇帝有心免了學院這一部分的支出，轉念一想，這樣也沒有什麼壞處，所謂崽買爺田不心疼，一分錢不花，想來於孩子們的進心也沒有什麼好處，因此只是點點頭，並不表態。
沈葆楨心中奇怪，以他於皇所知，這種事片言可解，今天這是怎麼了？始終不說話？心中一轉，想到了一件事情，“皇，臣有一件事，想請皇的示下。”
“是什麼？”
“近來，洋人教習監督嘉樂爾報請院方，請求允許四年畢業之後，從中選擇學業佳良的生員，赴西洋做更進一步的進修。學習製造、管輪、駕駛之法，及推陳出新、練兵制勝之理。快則三年，遲則五年，便可收精益求精之效。”
“這個辦法嘛？”皇帝沉吟，忽然用手一指奕訢幾個，“你們以為呢？”
“臣弟以為，沈大人所奏極是。西洋製造之精，源於測算、格致之學，奇才迭出，日新月異。即如造船一事，近時之輪機、鐵脅一變前模，船身愈加堅固，用煤愈加節省，而船速愈加增進。我大清如今只有安慶、天津兩處造船廠，皆是仿效其初時舊式，皆是由師資不廣、見聞不多所致。因而官廠藝徒雖能放手自制，卻只能循規蹈矩，不能繼長增高。即使仿詢新式，孜孜效法，”
奕訢說得滔滔不絕，越發流利，文祥幾個人聽他所言，眼睛卻始終不離皇帝，看他一開始的時候還能頻頻點頭，越到後面，臉色越發沉悶，知道他的話令皇帝大感不滿！這倒不是奕訢說的是虛妄之詞，相