下面是郭曉風的：
友人皆恨別，此別亦銷魂。只有詩相送，在校不可混。
林濤的：
流水音猶存，晨光伴君行。遠方多珍重，世濁要獨醒。
胡蝶用端正的楷體字，就像他端莊的衣著一樣，寫下一首：
今朝匆匆去，何時喜相逢。男兒懷遠志，待機起雄風。
胡蝶寫完後把筆和筆記本遞給李素顏，她稍稍醞釀了一會兒，寫下一首《臨江仙》送友求學
曾為同窗三來載，萬里朝霞飄遠方。僅憑詞意伴友身，村口車待發，學業如鵬翔。
目斷雲山誼猶存，別離又生新愁腸。舊恨江水流不盡，嘆萬事難忘，他鄉思故鄉。
她又在後面寫上“以此為念”，於是把筆記本還與張少遊，他接過去後就合上了，他想等到學校後才慢慢觀看朋友們的寄語。當他到了學校翻開筆記本看到青松們的詩時，心裡在想雖然沒有李白那句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這麼經典，但他很感動，很受用，很滿足。
大家送走張少遊後，折回到他家吃了早飯，然後等到一輛開往城裡的早班車。這天晚上有課，其實也不算，也就是補習班的一些通知，接下來才正式上課。紅日從東邊的山頭慢慢爬上山頂；意味著新的一天的來臨，新的日子正等待著青松們去度過，這裡的新並不是代表好的事物，也不是壞的的事情，一個可悲、可喜、可惡、可盼但不可愛的高中生活又來到了，對於高畫質來說，這已經是他高中生涯的第五個年頭了。
在上第一節語文課時，青松和曉風們萬萬沒想到語文老師就是他們在高三時的那個老教師，他姓劉。以前青松們對劉老師上的課很感興趣，因為劉老師上課的時候總會上一半的課，下一半的課就讓學生們也上講臺講課，不管你講得亂七八糟，還是精闢入裡，至少可以體會一下當老師的滋味和辛苦。
劉老師也非常喜歡詩歌，當然他也會吟詩作對，他對古人的東西很著迷，就像貓對老鼠一樣情有獨鍾，比如什麼老古董，老字畫，老煙槍之類具有歷史韻味的東西，他都會收藏。人（知識分子）一上年紀差不多都這副德性，劉老師也喜歡研究《易經》，他會把每一卦拆開，然後重新組合成自己創作的詩，他認為這樣有助於更加深刻地理解卦辭。青松，曉風幾個和劉老師的關係特別親密，因為大家都是性情中人，都愛好詩歌這一口。
有一次，劉老師把自己做的詩《乾中人》給青松們看，內容是：
潛龍勿用須隱蹤，露形於野時惕若。
或躍或淵飛沖天，至極有悔劫後闊。
青松幾個是丈二金剛摸不到頭，劉老師對他們解釋了一遍，他說：“詩中的句子包含了做人的道理，詩句是乾卦的每一爻，共六爻，再加上用九而組合成的，其中‘潛龍勿用須隱蹤’告誡一個人未到時機時切不可鋒芒畢露，不然會鑄成慘淡的人生，此時能力有限，所以不可意氣用事，應該積聚力量待時而動，待價而沽。‘露形於野時惕若’是在警告當一個人在嶄露頭角時需要有居安思危的意識，時時事事保持警惕，人生之路如履薄冰，這一步是在能力很強大之前必須經歷的。‘或躍或淵飛沖天’是在鼓勵一個人要具有多種本領，因為社會需要的是綜合性人才，透過努力後才肯會一飛沖天，實現胸中的抱負。‘至極有悔劫後闊’講的是當一個人事業成功後，如果心裡存在一種不隨時而動，只是一味地固步自封去辦事，最後會導致一敗塗地，此句中的‘劫後闊’是變卦的延伸，也就是在前面那個成功人士遇到困境時，他如果能禮賢下士，善於聽取別人的意見，最終也會度過難關的，所以叫‘闊’，即海闊天空的形式將會出現”。
青松幾個聽完劉老師的深奧講解後，睜著好奇的眼睛，張著大大的嘴巴。慢慢地才理出點頭緒，不過還是有一些地方如霧裡看花，他們只得回去檢視有關書籍以滿足好奇心，他們認為劉老師的學問真是高深莫測，學貫古今。有時劉老師和青松們閒聊時會說出一些讓他們意想不到的話，這些話具有一定的預見性，估計是研究《易經》很透徹的緣故。劉老師很瞭解自己的學生，正所謂知子莫如父，知徒莫如師。
有一天，劉老師吩咐青松去他辦公室的桌上取已經改好的試卷，他走到劉老師的桌前，本來抱了試卷就走的，他不經意間看到劉老師寫的幾首詩，好奇心籠罩在他的頭頂上，他於是停下腳步，走馬觀花地看了一遍，內容是：
其一：青山翠綠埋孤松，花絮飄落映枯藤。蔭間僻徑一書生，欲為汗青仿古文。
其二：高