待送走了謝十二小郎，王六郎半點不耽擱就去找自家親爹兼先生，開門見山：“阿爹，我要換個先生！”
大好春光，王三郎在桃花樹下襬了張紫檀木小几，几上置一壺酒，一酒杯，自斟自飲正得意趣，冷不防自家小兒子突然跑來說了這麼個事，也沒生氣，喝一口酒，笑道：“六郎想與誰做學生？”論學問論見識論身份，滿盛京的看，又有幾人比得過他？
王六郎臉色嚴肅：“謝七叔父！”
王三郎：“……”
王六郎看看王三郎臉色，認真補充：“他教得比您好多了。”
王三郎：“……”
王三郎看看自己手中才喝了一半的酒，先前醇厚合口的酒液索然無味。
謝清！拔劍吧！來決鬥！
於是，謝清在假期結束之後，略意外地發現，自己班上多了個關係戶。
沒經住自家好友王百川懇求、壯著膽子得寸進尺把王六郎塞進謝清院子的謝景行，在接下來的一個月內，每次試圖借向自家叔父請安擠進屋子，都會被下僕委婉地攔在院門外。
這日，謝景行不出意外地又被關在了門外，趕巧兒今天沒事，這邊又是府裡角落少有人來，不怕被人見著，他索性蹲在了謝清院子門口。
正苦苦思索著怎麼能見叔父一面，冷不防耳邊一聲輕靈：“還請兄長稍讓。”謝景行一回頭，女童抱書站在他身後，靜靜看他——門被他堵了個死。
謝景行乾咳兩聲，起身往旁邊讓開，謝雲崖道謝後抬步往裡，謝景行看著自家堂妹——最受叔父喜愛或者說唯一一位讓叔父另眼相待的人——的背影，半開玩笑地嘆氣：“十四娘啊，叔父怎麼就這樣氣？教幾個也是教，多一個也是教，他老人家怎麼就不見我了？”
謝雲涯頓步，側身望謝景行一眼，眸光靈透，陽光下宛如玉琢冰雕。她道：“伯父喜歡聰明人。”話畢，矜持含蓄一笑，微一俯身，轉身進屋。
謝景行：“……”等等十四娘你別走留下來把話說清楚！什麼叫“伯父喜歡聰明人”？你是說你聰明還是說我笨亦或者是王家六郎蠢？
嗯大概……都有。
放假回來以後，謝家小輩們遇上了一件讓他們悲痛不能自已的事情：先生您為何畫風突變？！
讀書練字背誦之類本是進學常態，孩子們也早已習慣。但是經過之前半個月“被帶出去踏青作詩”、“聽先生講古說今”、“與同窗激辯駁論”……等等之後，再回到之前那個狀態，就分外痛苦了。
講真書抄百遍其義自見，先生您怎麼會有這麼可怕的想法！
先生您受什麼打擊了？是不是家主他對您之前的教學方式不滿！
當然不是謝景行不滿。給他一萬個膽子他也不敢不滿謝清。只是有這麼個詞兒，叫因材施教。
把孩子們帶在身邊，用教導親傳弟子的方法教半個月，足以確認他們天資。既無讓人驚豔者，確認之後謝清也就不再費心像教親傳弟子一般教導他們。倒不是說就不用心了，區別只在原來是費心教弟子，現在是開班教學生。
而開班教學……
很不巧，之前某世，謝清曾出任太傅。
對著皇家一大波作天作地不服管的小蘿蔔頭，當初的謝清極有膽識地將“書讀百遍，其義自見”改成了“書抄百遍，其義自見”，並相當實誠地將其貫徹到位。
效果非凡。效果非凡到了一個什麼地步呢？
——後來這成為了歷代皇子讀書的硬性要求。
於是此次對謝家小輩們，謝清繼續採用了這個教學方法。
由此可見，謝清有時候，其實非常欣賞簡單粗暴的做法。
謝家小輩叫苦不迭，王六郎卻毫無不滿：就是這個節奏，就是這個強度！謝家叔父教的好極！
小輩們不敢不滿，一屋子孩子抿著小嘴認命地讀書抄書，屋內一時安靜。
不過倒也不是沒有例外。
謝雲崖先時與謝景行說，謝清喜歡聰明人，這話其實半點不假。謝清他的的確確，偏愛聰明人。
其他人抄書手腕發酸時，謝雲崖在聽謝清點評她策論；其他人背書口乾舌燥時，謝雲崖在小口小口品著謝清讓人準備的茶點；其他人對景描了一張又一張畫的時候，謝雲崖和謝清坐在湖中亭賞景……
時日久了，難免有人不服。
謝十二小郎也是自小被家人寵縱的，這日一個沒忍住，小聲說了句：“憑甚十四姑姑便什麼都不用做。”