多少人注意到我的行為，不過應該很多，慶幸的是，當我抬頭看他們的時候，那一雙雙眼睛裡，沒有諷刺或嘲笑，只是睜大了眼睛，有些驚訝或是好奇我接下來會怎麼做，或許，也有人跟我一樣納悶愣怔。
為什麼會沒有人幫我呢？抽出十分鐘寫一份資料有那麼難嗎？她們怎麼能這麼輕鬆就把拒絕說出口呢？看在班級的利益上，不是應該同心協力嗎？為什麼一個個都只顧著自己的事情？班長人緣那麼好，跟那麼多人說笑，自己忙，難道不可以幫我問問其他人嗎？崔曉童，我明明看見前兩天你手中拿了很多張這樣的信紙，為什麼偏偏輪到我，你卻不願意呢？我們不是好朋友嗎？李亞楠，老師已經表揚你做得那麼好了，幫幫我這個一點兒都沒做的人有那麼困難嗎？
我不該抱怨，媽媽說，當你向別人請求幫助時，如果別人願意伸出手幫你，那麼你要感恩；如果不願意，那你就要反省自己，是不是哪裡做得不夠好，沒有得到別人的認可，還是說，你不夠強。
不要認為得到關心與幫助是理所當然，你沒那麼了不起。
把信紙收到書桌裡，我佯裝無事，翻開語文書，低頭看，腦海卻不停地翻湧著那些委屈。
我早該明白，我就一個人。
其實後來我有反省自己，造成這樣孤立無援的局面的原因有很多種，大部分在我。膽怯又容易害羞、不愛講話不擅交往的個性讓我看起來很不合群，還是一個學習很好而不合群的同學，更容易被孤立。沒有好朋友，大家特別是女同學，都有固定的對子或一個小團體，下課就聚到一起，放學了一起走，我，沒有，即便我認為崔曉童是我的好朋友，但是我只是她朋友中的一個，算不得什麼。從其他方面講，我不是班幹部，不是老師的“好幫手”，“趨炎附勢”必然存在於學校的環境中，我也不是特別漂亮，招人傾慕，周圍總聚著一幫男生女生。愛美之心人皆有之，大家都圍著美女轉也是正常的，先天條件不足也沒什麼好說的。只能怪我人緣太差，大家都認為我不夠重要，至少他們不用在乎我的感受。
話說回來，當時我就坐在座位上，接收著不時飄來的眼神，直到上課鈴聲響起，最後一節自習課要開始了。
作者有話要說： 新年第一更奉上~撒花~
☆、第 4 章
該怎麼辦呢？彩紙已經能夠物盡其用光榮犧牲了，我要是想讓設計再豐富一點，需要借別人沒用完剩下的犄角旮旯，不過以剛才的形勢看，嗯．．．．．．我已經想好了她們會說什麼，這條過了。還剩下一條，任務量最多也最重要的材料，我隨意地翻著信紙，考量著自己一個人寫個十份左右的可能性。也不是不可能，只要我儘快寫完作業就好。只是當大家把自己準備的東西都貼在白板上的時候，我那全篇統一字跡統一墨色的板塊不就格外顯眼？會引起大家如下的討論：為什麼她自己一個人寫了所有的資料？而其他人都是各種顏色的彩筆作成的？難道她沒讓同學幫她？唉，你不知道啊，我跟你說，當時．．．．．．
會這樣吧，會吧。
想到那樣的場景，我心裡覺得難堪，我一點兒也不喜歡別人的同情，那會使我感到卑微。
就在我無意識摩挲信紙和已經剪好的圖案字型左右為難陷入思考時，同桌阿木低著頭湊近我：“你還看什麼？想啥呢？不會是還要做吧，都沒人幫你，還做啥做？我要是你就放棄啦，吃力不討好，班主任都說要取消了，大家也都不幫你，你苦苦堅持幹啥？嘿嘿。別做了，別做了。”
我沒說話，不理他，身子往左邊挪了挪，臉轉過來，離他遠點。
“喂！我說話你沒聽見啊！讓你別看你自己的那點玩意了！沒聽懂啊？”阿木生氣地抬起臉，說著就伸手來搶，我死死護住沒放手，“別動！你小點聲兒”。
“你給我放手！我要你別做了你沒聽見啊！”我們兩個人互不相讓，爭奪聲已經吸引了全班同學的注意，大家都在往後看，我也管不了那麼多了。他要搶走我的心血，他都把那些字拽皺了！我心裡憋屈極了！我就不放手！我完全能想象到，他把東西搶走然後撕毀的樣子！他總要欺負我！
阿木勁兒很大，我兩隻手抵不過他一隻手的勁兒，他就那麼挑釁似的看著我，彷彿看著一隻手就能捏死的螞蟻，我恨死那種感覺了！眼瞅著我的彩紙像拔河的紅領巾一樣向敵方移動，我憋著嘴不得不提高了嗓門：“你還我”！
委屈的聲音裡都帶了哭腔。
“叫你別做了，放手！”阿木眉頭緊緊皺著，露出一副兇相。