有些什麼瞬間便可以解釋了。為什麼班主任會給三天時間，為什麼常常看見其他幾個負責這件事的同學圍在幾個同學處討論，原來只有我不知道，只有我。
我感覺自己的手在顫抖，事實上它還穩穩地握著自己精心準備的設計，我並沒有和他們放到一起，因為那會讓她們好奇地看著我，即便老師沒說，我也知道是“一枝獨秀”的我錯了，我想躲，事實上該來的還會來，該去的也終究會去。
“箴言美句、時事新聞、校規校訓、英語講堂．．．．．．”聽著班主任一點一點看過各個版塊的內容，並不住點頭，我心裡有些發毛，我知道，馬上就要到我了。
“嗯？怎麼少了一部分？生活常識呢？誰負責的？”田老師站在講臺前，看了看站在下面的我們，隨即就把眼光放到我身上，因為，大家都在看我。
“言默，你準備的呢？”我低著頭，撥出一口氣，剛想把手上的設計遞上去的時候，田老師便開口喊道，“就你手上準備那點玩意兒？讓你負責是想叫你好好表現一下，你看看別的同學準備的，你再看看自己的，你糊弄誰呢？有臉兒站這兒嗎？”
沒有解釋，僅僅只是掃了一眼，我精心準備的東西就被判了刑。我沒有第一時間去為我的作品伸冤，也沒有功夫為他們感到難過，當下只是迫不及待地希望這場訓話可以趕緊結束，因為無論是跟我一樣站在講臺前的好同學的眼睛，還是坐著寫作業被老師的喊話吸引而抬頭的眼神，都讓我無地自容。
“再給你一天時間，把材料補齊了，學學別人，要是還做不好，這個版塊就取消吧！多你一個不多；少你一個不少”；老師夾著備課教案走下講臺，臨出教室時還不忘嘟囔一局：這麼點小事兒都做不好，以後還能做什麼。
我們回到座位上，靜靜地，我知道大家不時地回頭看我，或好奇，或同情，或嘲笑。我沒有去管這些，只是把東西再次收好，拿出作業開始寫，我知道我能做的都得等到下課後，只有我表現得越正常，他們才越不會再注意我。
終於等到了下課，我從書包裡拿出２元錢走出了教室跑下樓，到小賣部裡買了最便宜的那種信紙本，再跑上樓，我都想好了，找班長幫我寫一份關於生活百科的小常識，她平時都很熱情的，身邊總圍著一群人，我向她請求幫忙，這也是為班級做事，她不會不理。我還可以找崔曉童，她是我的鄰居，週末都在一起玩的，讓我想想，還可以找誰。
我進教室以後回到座位上，一口氣把本子裡的信紙都拆好，拿起兩張走到班長前，儘量微笑：“班長，能幫我寫份資料嗎？我都沒準備，明天老師就要了，你幫我寫一下好不好？不用很多字的，拜託了。”班長本來和一群人說笑，聽到我的話，他們都停下來看我，然後再看向班長。
“不行啊，我還有好多班主任交代的任務沒做呢，沒功夫呢，你找別人幫你吧，不好意思，下次有機會我再給你寫”，班長笑著跟我說，接著又回頭跟周圍人說話了，他們看了看我，又看看班長，於是說笑聲又起來了。我並沒有停留在那兒，我又拿著信紙走到崔曉童面前：“崔曉童，老師要求的資料我還沒準備好，你幫我寫一份唄？”我把信紙遞給她，我跟她關係還是很好的。周圍的同學看了看我又轉頭看她。
崔曉童接過信紙看了看：“我不會寫啊，怎麼寫，還有別的信紙嗎”？
“有的有的”，我大喜過望，連忙跑回座位上把其他的信紙都拿了過來，“你挑一張喜歡的寫，不用很多字，就寫一些生活常識就可以了，你回家查查書上或報紙都可以的，明天早上給我就行了”。
“啊？這麼麻煩啊！”崔曉童把我手裡的信紙從頭到尾翻看了一遍又遞給我，“我還是不寫了，我的字又不好看，你找別人寫吧，再說了我作業還沒寫完呢，我都沒有時間寫作業了”。說完就真的低頭開始找出作業本和書，開啟開始做作業了，不過半天沒動筆。
我有些不可置信，大概在原地站了５秒多，意識到大家都在看我，我才往回走，走到這次板報活動其中負責一個版塊，並在上節課被老師表揚最厲害的女生面前，沒有尷尬，沒有慌張，一字一句地說道，“李亞楠，你能幫我寫份資料嗎？明天就要檢查了．．．．．．求求你了．．．．．．”她抬頭看了我一眼，又低下頭研究她剛剛展示給老師看的東西了，“我沒功夫
啊，我還有些地方要修改，等我改好了再說吧”。
“．．．．．．好”，我應了聲，面無表情地走回座位，要知道你表現得越狼狽，就越多人嘲笑。我不知道有