有維護葉之然的道義，點頭道：“應該的，我們四組的同學是講團結講道義的。”
進了黨校，這些基層幹部自覺地放下了官場中的說話模式和套路，更顯出自然本xìng的一面。
林娥說道：“我也站在葉之然同學一邊。”
其他幾人也紛紛附議。
吃完飯，兩個包間的人浩浩蕩蕩回黨校去。這群人畢竟年輕，平時工作中又一貫壓制自己的xìng情，這個時候就放了開來。不知道誰開口唱了句：“同學們大家起來。”一群人隨後齊聲高唱畢業歌。嘹亮的歌聲一路唱到宿舍樓，把樓裡的人驚動後紛紛探頭觀看。
開學第二天，科級幹部短訓班正式上課，第一堂課是輔導員上的《政治經濟學》。鄭東老師是政治經濟學的副教授，在政治經濟學學術方面有很強的理論功底。而且，他的思想比較開明，跟得上國內的經濟形勢，對國內當前的一些經濟問題分析也很透徹，大家聽得津津有味。
第二堂課是《馬克思主義和中國國情》，講課的是一位女教師，理論功底也很深，教他們這班基層幹部綽綽有餘。
下午的《建設中國特sè社會主義》課程，上課的老師是從市計委外聘來的。一上課就將話題切換到市場經濟和計劃經濟之爭上。他說道：“我們的社會主義經
是公有制基礎上的有計劃的商品經濟。如果一味削弱乃至全盤否定計劃經
企圖完全實行市場經
在我國是行不通的。在當前對國民經濟進行治理整頓的過程
要更多地強調計劃的指導作用。否則，就容易走進市場經濟的誤區。”
“改革以來，黨zhōngyāng提出要大力發展社會主義商品經濟，這是完全正確的。但是有人提出，商品經濟與市場經濟的概念是相同的，兩者沒有實質xìng區別，並認為，發展社會主義商品經濟，就是發展社會主義市場經濟，因而有計劃的商品經濟，也就是有計劃的市場經濟。應當指出，商品經濟與市場經濟這兩個範疇是不同的。”
“在過去一段時間裡，某些學者力圖將社會主義經濟過渡到市場經濟，以否定社會主義計劃經濟為前提，運用‘看不見的手’，開展zìyóu競爭的市場經濟，顯然，把社會主義經濟走向這樣的市場經濟，不是倒退回資本主義，又是什麼？”
“我們這個班的學生都是年輕的基層幹部，工作在經濟戰線的第一線，務必要搞清楚計劃經濟的重要xìng。比如，常嘉縣馬石鄉有個經濟小區，進行經濟改革試點工作，核心政策就是實行稅收獎勵政策。什麼是稅收獎勵？就是將國家徵收的稅返還給企業，既造成了國家稅收的流失，又造成了無序競爭。許多非公經濟體紛紛入駐這個經濟小區，我們可以想象，這些非公經濟體享受了稅收優惠政策，勢必比我們公有制企業更具競爭優勢，造成的結果就是擠壓了國有企業的生存空間。”
“我今天佈置給同學們的作業，就是以常嘉縣馬石鄉經濟小區為模型，分析經濟小區實行稅收優惠政策對國家主體經濟的影響。給你們三天時間，第四天我來上課的時候，進行具體分析。到時候要請同學們進行辯論。”
第231節爭論（求月票）
第231節
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下課時，副班長楊長河叫住葉之然說：“葉同學，據說你就是這個經濟小區的稅收獎勵政策的始作俑者，不如給我們講講這個政策的來龍去脈，讓我們批判的時候多一些素材。”。。
李軍立即幸災樂禍地站在楊長河身邊說：“對！對！提供一下。”
葉之然望著李軍笑道：“李軍同學，馬石鄉稅收優惠政策出臺之時，你還是馬石鄉的鄉長，我記得你當時是投了贊成票的。”
楊長河顯然不知道這一點，回過頭看著李軍問：“是這樣的嗎？”
李軍被將了一軍，頓時臉sè一變，見楊長河用疑問的目光看著他，連忙雙手亂搖，說道：“我是被你們逼的，你把稅收獎勵政策說得花好桃好，什麼都好，我不表態支援行嗎？”
蘇小琪問：“小葉同學，那個時候你是什麼身份？”
“我是分管經濟小區的副鄉長。”
“哦，原來鄉長被副鄉長逼得表態支援，這個鄉長能力不怎麼啊！你們說說，是不是這麼回事？”
周圍同學都是基層幹部，深知官場中的規矩，一齊不屑地看向李軍。李軍的汗慢慢出來了。
楊長河不滿地說道：“蘇小琪，你別把話題扯到李軍身