“誰啊？是不是田恬？是啊，我發現她不太理我，以前我們放學都一起回家，可她現在不等我了。我也不知她為什麼？難道是為我，為我和雷茜茜的來往？”
“你說呢？”
“哎呀，我這個腦袋”他使勁拍了一下自己的頭，“她生我氣了，肯定生我氣了。”
“她為什麼要生你的氣？怎麼別人不生你的氣呢？”
“這，老師，我，我給田恬寫了信，告訴她，我喜歡她，告訴她，想和她交朋友，後來，我們就挺好的，她也沒有說過什麼，但她沒有拒絕我，我想，她大概對我也不錯”他斷斷續續地說。
第四部分：愛的誤區 花季愛情很難懂
面對另一個女孩的出現（2）
“竺天，你一直很信任我，我也一直很珍惜你的信任，所以，我想對你說說我的看法，如果你覺得我說的有道理，那你就好好想一想，如果你覺得不合適，我們再一起探討，我不會介意，我想，你肯定是希望我說實話而不是假話吧？”
他低著頭說：“那當然了。”
“這件事你處理的不對。一是對田恬的表白，一是接受了雷茜茜對你的喜歡。你想一想，不對在哪兒？”
“我，我沒聽您的話，不應該對田恬說那些話，還有，我應該拒絕雷茜茜，”
“不是不聽我話的問題，是你對自己對他人不負責的問題。你們現在根本還沒有愛的能力，連自己“究竟愛什麼”、“應該怎樣愛”都不清楚，怎麼能去愛呢？我想，透過這件事，你應該對這句話有更深的認識。你想想，你覺得自己喜歡田恬，於是便草率地向她表達自己的感情，而當雷茜茜向你表現出喜歡時，你也沒有拒絕，還心安理得的接受，要知道，愛情是具有排它性和唯一性的，而你這自以為愛的感情既不專一，又可以兼而有之。你看，你的感情不正象我曾經說的，中學生的感情還處於一種不穩定狀態，處於一種盲目的狀態，不具備對自己的感情和行為負責的能力。你們現在正處於成長階段，各方面都在變化發展，而愛情是一種成熟男女才可以擁有的，因為只有成熟，才可能避免相愛的盲目和草率。另外，不要說你現在是中學生，不應該去表達愛和接受愛，就算你以後成為大人了，可以戀愛了，你也不能既喜歡這個又喜歡那個呀？知道嗎，愛的表達是不能隨隨便便的，表達了就意味著一種承諾，承諾是要守信的，這也是道德上的一種最基本的要求。對愛的表達是如此，對愛的接受也是同樣的道理，即使有時的拒絕看來近似冷酷，但正是這種“冷酷”才是道德的。不然的話，你就會傷人的，懂嗎？再回到你這個問題上來，由於你的草率，你給田恬帶來的煩惱，以及給雷茜茜以後帶來的煩惱，不都是對她們的一種傷害嗎？尤其當她們投入到這種“愛情”中，這種傷害就成了一種必然。你看，田恬不是已經因為你的不專一而傷心了嗎，因為她認真了，知道嗎？”
“老師，我錯了，我是那麼喜歡田恬，可是，我卻讓她那麼不開心，我實在不是有意傷害她，”
“一個人要為自己的行為負責，這是做人的起碼道理。拿出男孩子的勇氣來，敢做敢當，下一步，你說說，你怎麼去解決？”
“我，我去找田恬談，向她道歉，請她原諒。”
“道歉什麼？原諒什麼？”
“我不應該冷淡她，和雷茜茜那麼親密。”
“那麼說，你們以後還保持那種朋友關係？我想，既然要解決問題，就解決徹底一些，從你對她草率的表達開始。明白我的意思嗎？”
“明白。”
“我相信你有處理好這個問題的能力。最後的結果，我希望你們成為要好的同學，而不是另外意義的朋友。這件事你處理好了，你就向成熟又邁進了一步。我相信你會處理好，你不會讓我失望吧？”我重重地拍了他一下肩膀，深懷希望地看著他，他嚴肅地點點頭：“老師，您放心！”
本來，事情應該到此結束了，下一步就是看他們解決的結果了。但我還是不放心那個雷茜茜，這個可愛的女孩，也誤入了情感誤區，雖然不是我的學生，但作為老師，作為長者，我還是有這個責任的。
我從竺天那裡要來了雷茜茜的電話號碼。晚上，我給她撥了個電話，告訴她我正在練習一個曲目，有一個樂段總也處理不好，請她來指點一下，她很開心地答應了。
星期天上午，她如約而至，穿著一條素色碎花的背心裙，裡面是白色的襯衫，短短的頭髮上還夾了一個銀色的髮夾，一身素雅又不乏活潑的打扮。