ìng的進行培養。”
孫承宗和溫體仁都微微點頭。
“首先，必須有一定的身體基礎，能跟上軍隊行軍作戰，則軍需官膽子要大，也需要cāo練，只是不以cāo練殺敵為目的，而是強身健體。”
鍾進衛說的興起，也不管身體沒有完全恢復，站了起來，伸出左手的一個指頭道。
“其次，軍需官的本職職位是分配軍需，則應懂算術，會記賬。這些前提首先就是要求識字。”鍾進衛伸出左手的第二個指頭。
“第三，軍需官還需做思想教育工作，則必須能說會道，有一定口才才能勝任。”鍾進衛伸出左手的第三個指頭。
“第四，軍需官做的思想工作主要是面對士卒，所以必須能和士卒打成一片，不能高高在上，視士卒為卑賤之人。所以軍需官還應有與士卒同甘共苦的jīng神，士卒才會聽從，敬佩，由此的思想教育效果也會更好。”鍾進衛伸出左手的第四個指頭。
“第五，軍需官必須忠於陛下，忠於朝廷，奉公守法，公正廉明才行。”鍾進衛伸出左手最後一個卷著的大拇指。
鍾進衛在兩位大人的基礎上，進一步闡述了對於軍需官的具體要求。然後他晃了晃伸著五個指頭的左手，然後又握成拳，重新伸出三個指頭。
“總結來說，其實一共是三點：身體素質，所需技能和思想教育。不知大家是否認可。”
崇禎皇帝和孫承宗，溫體仁都點點頭，連站邊上的王承恩都不自覺得點了點頭。
“所以，我們可以開設一個學校，就是學堂，招收各類學生，可以是來自軍隊計程車卒，或民間的秀才這類知識份子，或者是普通百姓，哪怕是賤籍的百姓都沒問題，只要其能透過入學考試，就不拘一格使用人才。讓所有的人競爭上崗，每過多少時間進行一次考試，如果透過，則符合了我們的條件，可以使用，考試不透過，繼續學習，三次不過，則不再具備學習資格，成本太高。”
整個主敬殿內只有鍾進衛一個人的聲音，侃侃而談，透著一股自信。
“不識字的怕不行吧？”溫體仁發言了。
鍾進衛轉向溫體仁，說道：“溫大人，我以為只要其有忠君報國之心，能說會道，善於溝通，則學習算術，記賬都不是難題。”
人心是最難測的，誰都可以口頭說忠君報國，但實際上又有誰能知道他到底是什麼樣的一個人呢！
大家其實都知道這點，但明面還必須得提。
“另外，由於目前計程車卒基本上是不識字的，所以編寫一些通俗易懂的歌曲，讓軍需官教給士卒傳唱，會有非常好的效果。歌曲麼，反映忠君愛國，保家衛國為主。或者再把軍紀也編寫進去。”
“戚大帥當年有編過曲子，不錯，鍾先生見識廣博。”孫承宗聽到這裡讚揚道。
呵，那是，我比你們多四百多年的見識呢。鍾進衛在心底暗暗的說道。
說到士卒，鍾進衛想起了點什麼，接著說道：“陛下，其實，不但軍需官，將領需要識字，連士卒最好也識字。”
這話一說，幾個人都面面相覷。士卒都識字，那朝那代都沒有過的事情啊。
崇禎皇帝透著好奇，問道：“鍾先生，此言何解？”
“讀書，識字，明事理啊。如果士卒都明事理了，就不會盲從。心懷叵測之人，就是有鼓動煽動，最底層計程車卒也會分辨其心好壞。”
鍾進衛見幾個人好像並不是非常贊同的樣子，就繼續說道：“比如現在當兵吃糧，有nǎi便是娘，暫時沒有糧草就要鬧事。這就是不識字，大老粗的表現。如果明事理了，則會多考慮鬧事的後果，也更知道忠君愛國的道理。”
鍾進衛話不停歇：“還有，偵察兵，哦，現在是夜不收，偵察敵情的時候，如果讀書過的，更容易計算分析敵情，然後將有效情報，更準確的傳達回來吧。”
崇禎皇帝，孫承宗和溫體仁都陷入了沉思，鍾進衛不管他們，自己說著：“士卒識字，就會多讀書，就能多長見識，遇到緊急情況，比如戰場混亂，無法接受到上級指令，也不大會慌亂，多一份勝算。”
最後，鍾進衛做了總結：“就是士卒如果能讀書識字，則那些事情能做，哪些事情不能做，什麼情況下該怎麼選擇，都能比不識字計程車卒更容易正確的做出選擇。”
崇禎皇帝想著鍾進衛所說的話，腦海中想著：如果真的連士卒都識字的話，連唐宗宋祖都會驚的目瞪口呆吧。
“這太聳人聽聞了，讀書乃讀書