國的思想過於混亂，就難以保證建國步調的一致了”
這卻是蔡元培所關心的，有些不安地問道，“不知總統要如何鉗制思想？”
蔡元培用了“鉗制”一詞，讓龍謙啞然失笑，“孑民先生言重了！思想是鉗制不得的，而且也無法鉗制，我從來沒有要鉗制思想！我要的是行動一致！推行工業化，包括推行義務教育，肯定會觸及各方面的利益，會遇到各種的阻力，我心裡有數。我允許大家爭論，但不允許行動上阻擾，因為我要做的是關乎國家根本利益的善事、大事。目前所謂的上層思想過於混亂，國防軍內部對於政體有不同的聲音，不滿我搞什麼分權制，我的一些老部下不理解成立國會的意義，認為純屬聾子耳朵。軍隊外的雜音也很強，質疑我開國會是做樣子的有之，反對共和的聲音也出現了，甚至有人提出恢復中斷的君主立憲，將那個一歲多的娃娃推出來做國家元首，這就是胡來了！高等學校是會領思想輿論的風氣之先的，蔡先生一定要注意這一點。滿清的覆亡，不能說沒有新政以來權力思想過於失控的因素，我不能走滿清的老路。而且，當前情況下，如果不能將軍隊、政府的力量集中起來辦大事，我們這個共和國是不會走出困境的，我的話請您考慮。”
“這個我明白。再不能有地方反制中樞的現象發生了。”
“現階段靠得是中樞的強力控制。但以後就不是了，靠得不是領袖的威望，而是法律和教育！打個比方吧，蒙山軍現在我說的算，但軍隊將領，特別是廣大計程車兵並不真正理解打仗是為什麼！我們準備武力平定外蒙的分裂叛亂，士兵們並不懂為什麼要將他們派到冰天雪地的大漠去！這就不行！如果我不在了，用什麼來保證軍隊的號令嚴明？我覺得還是教育，當現在的娃娃們接受了國家民族的觀念，明白了個人與國家不可分割的血肉聯絡，等他們成長起來，投身於保衛國土完整及主權尊嚴的戰爭，他們就會爆發出更為強大的力量。所以，教育既要允許自由，也要限制自由。國家沒有統一意志就是一盤散沙，就會被列強一直凌辱下去。”
“總統說的極是。我完全贊同。”
“對了，你聽說了敦煌石窟吧？”
“聽說了，很令人驚訝。究竟是怎麼回事？我一直想問你。”蔡元培曾是革命家，是教育家，勉強算半個政治家，但骨子裡更是文人。當他聽到敦煌石窟中的秘密，那份激動只有受過相當程度教育的人才能真正理解。而發現敦煌價值並施以保護的傳說簡直就是一個傳奇，那是在十年前，眼前這個人不過是剛參加了一次實力懸殊的勤王戰鬥。
“敦煌石窟裡藏有大量的經卷文物，各朝各代的都有，現在在軍隊的保護之下，具體情況，我讓人給你介紹。我想，這樣的寶藏全國範圍內還很多，我們會逐步發現的。整理國故是我們的使命，是每一個愛國的知識分子義不容辭的責任。我想建立一個社會研究院，吸收大量的有專長的知識分子進來，有組織有計劃地對國故展開研究和保護。比如敦煌石窟，比如故宮，還有大量的地下文物的挖掘考古，甚至還有清史的編撰工作，也要展開了。這個研究院的院長，我也想請您來出任。它是國家的一個部門，可以隸屬於教育部之下。你一併考慮吧。”
蔡元培以極大的熱情投入到教育部及社會研究院的組建中。年前，他請示龍謙回了趟山東，從山東三所大學及幾所專門學校抽調了幾十人到正在組建的教育部任職。同時得到了許文夫辭職的訊息，已經舉家離開了濟南南下了。蔡元培大吃一驚，打聽了許氏辭職的內因，獲知許文夫的女兒許思曾回到山東，其中情由，蔡元培也是一知半解。但肯定許文夫辭職與許思離開龍謙有關。蔡元培不好問陳超，但回京後向龍謙透露了此事。龍謙嘆息數聲，說人各有志，勉強不得。神情甚是落寞。（未完待續）
ps：要回去陪父母過節了，趕出一節，祝書友們中秋快樂！
第十三節洪粵誠與宋教仁
龍謙對蔡元培所說的宣傳局混亂不堪確是事實。
宣傳局的使命在於組建國會並確定國家的政體結構。作為宣傳局的正副局長，洪粵誠和宋教仁在國會的組成及運作方式上存在爭議，在確定政體上更是分歧巨大，無法統一。另外，按照龍謙的設想由各大軍區按照給定的名額推薦屆國會議員也存在方式和名額上的巨大分歧。或許是洪粵誠資望不足，或許是宋教仁固執己見，反正宣傳局是軍委會五局中最為混亂的一個局。比起同樣由原先的敵對勢力代表充任正副職的政務局差的遠（袁世凱極為聰明地選擇了拒不出山段祺瑞暫時性地擔任了政務局