子下邊撤下來幾塊磚也放在了車上。
這幹什麼？何仁山有些莫明其妙。白剛只說有用。別人也不便多問。知道路上雨後泥濘，會粘車軲轆，他們又帶了兩個刮泥板，一邊走一邊刮泥。雖然作了準備，但仍然沒想到路上這樣的難走。有人主張就近找個地方埋了算了。白剛不同意，他要把他埋到黑龍港的大堤下面。人們驚訝地說：“那還有好遠哪！得走多長時間啊？咱這一夜就別想睡覺了。”
白剛理解大家的心情，可是他還是堅持他的意見：“這裡是窪地，一下雨就是水澤汪洋。我們相處一場，他活著受罪，死得這樣悽慘，死後還忍心讓他泡在水裡？大家就多送他一程吧！大堤邊上，向陽避風，水淹不著。大堤上邊是交通要道，常有車輛行人，他是個性格開朗活潑的人，在那裡也免得寂寞，不要讓他獨自一個做孤魂野鬼吧！就算我求大家了。”大家聽了白剛的話二話沒說終於艱難地把車拉到了大堤下面。這裡沒有水，土地幹鬆些，墓穴很快挖好了，大家慢慢把死者放下去，白剛把那些詩集也放在他的頭旁。快埋好時，白剛在墓坑的四角各埋了一塊磚，算是墓穴的邊界。埋好後，又在他頭前的堤坡上挖了一個小坑，把兩塊磚豎著並排埋下去，頂部剛剛露出地面。算是給他立下了一塊無字的墓碑。
他是想有朝一日，他的子女們長大了，要想看看他們的爸爸，還可以找到這個標記。有朝一日他的冤案得到平反，他的家人還可以到這裡告慰孤魂。他多麼想見到他的妻子兒女啊！可是卻這樣驟然地走了，沒有墓碑，沒有墳頭。明天人們再也不會知道這裡還有一個人。以後他也只有任人在他頭頂上踐踏。人哪！怎麼能這樣輕易地消失？想到這裡他又不禁潸然淚下。白剛默默地站立在墓前，沒有人催他，也沒有人說話，大家也陪同他默默地站立，對死者悼念。等他們回到家裡，天已快亮了。
《從囚徒到省委書記》禁地19（1）
第二天雨還在下。隊部讓學習，各班解決存在的問題。莫名的悲痛壓在心裡，白剛哪裡還有心思解決班裡那些亂七八糟的問題。人們心裡也不平靜，都在那裡應付。萬隊長突然又來了：“你們這是幹什麼？”白剛說：“學習呀！”
萬隊長氣呼呼地說：“這叫學習？死氣沉沉的，純粹是在唸喪經。你們聽不見嗎？別的班鬥得熱火朝天，你們這裡死氣沉沉像什麼樣子？走！班長組長跟我到別的班學習學習。”
走進旁邊第一個屋——六班，就使白剛目瞪口呆。房頂橫樑上一排吊著三個人。一個穿著破軍裝的小夥子，正在咬牙切齒地吊第四個人。他把捆著這個人雙手的一條長繩子另一頭熟練地往橫樑上一甩，再把垂下來的繩頭用力一拉，那人便燕子抄水似的吊了起來。彎腰弓背，在空中擺動，頭上的大汗珠子立刻嘀嗒嘀嗒地往下掉。媽呀媽呀地叫個不停，慘狀令人目不忍睹。這個班的班長是個右派大學生，他戴著深度的近視鏡，完全是一介書生的樣子，竟然也會這樣，使白剛非常驚訝，也覺得莫明其妙。白剛湊到他的耳邊小聲問道：“他們都是為什麼？”“偷表。”眼鏡班長大聲說。顯然他們僅僅有嫌疑，就受此重刑。
白剛看了不禁毛骨悚然。這不是違法嗎？領導不去制止卻讓人學習參觀？他百思不得其解。但他認為這絕對是錯誤的，這不僅是野蠻，也是愚蠢。為一塊表吊幾個人，正說明他們不知道是誰偷的，真正的賊可能正偷著樂呢！現在他清楚了，為什麼歷次政治運動裡那麼多冤假錯案，都和逼供信有關。他們又走了幾個班，不是吊打審問，就是批鬥推打。萬隊長說：“你們看見了嗎？回去好好向人家學習，你們那也叫學習嗎？”
“他們這叫學習？”白剛心裡很不服氣。回到班裡人們亂問：“別的班怎麼樣？”幾個組長見了大世面，興奮了起來，七嘴八舌說誰誰吊起來了，誰誰被批鬥呢！互相都很熟悉，人們對這些訊息當然很感興趣。
白剛回來以後很為難，隊長讓參觀學習，回來不介紹情況不行，介紹情況只能起壞影響。看到組長們亂嗆嗆，便故意讓人們打一場亂仗，覺得這比我說好，就算介紹情況了。然後說咱也學習吧！他一說學習，人們立即安靜了下來。他掃視了一下全場，有人忐忑不安，有人驚慌恐懼。但躍躍欲試的不少，包括幾個組長和花班長。他覺得這不是好苗頭，自己一定要沉住氣，便讓大家先提問題。人們一下亂嗆嗆開了，每個人都想把矛頭引向對自己有利的方向。要求比較集中的是解決偷盜問題。白剛也感到這確是個突出問題，有人家裡寄來的糖全丟了，有人丟了錢，丟了手紙。白剛從小賣部買的鹹菜也多次發現