。”今川表揚了下學生。
“什麼嘛，這和其他老師有何不同？！”生物老師C抱怨起來。
“別急，看下去再說。”其他人說。
畫面回到螢幕上。
今川再次提問了幾個學生，回答得都很正確，今川老師滿意地點點頭。
“實際上我想告訴大家，每個人的相貌都是上帝的作品，所謂的美和醜都是一種隨機的排列組合，不應該有高低之分。很多人認為單眼皮不如雙的好看，矮鼻樑不如高的好看，但是單眼皮的人實際上遠比雙的少，物以稀為貴，按理說應該他們更加高貴才對，是吧？”
學生開始笑起來。
“好了，不談這個，今天我們開始學新的內容，人體內臟機構。按理說我應該給大家帶模型，可惜的是，今天實驗室的模型不見了。”今川老師摸了摸後腦勺。
在座的老師忽然一起望向生物老師C。
今天第二節課後，大家可是瞧見C老師將用完的人體標本模型從教室帶到辦公室，然後放到櫃子裡去了。
“別，別看我，我可不是故意的，只是模型太髒了，我想好好清洗一下。”C老師尷尬地辯解道。
我們很應景地笑了笑，拍了拍他的肩膀。
“不過沒關係，今川絕對不讓各位同學失望。嗯，這樣吧，這位同學上來一下。”今川沉思了片刻，指了指後排一位身材高大的男同學。
“喂喂，這傢伙想幹嘛？”觀看的諸位老師開始看不懂了。
“其實原本我也不打算使用那種老舊的模型，記住，生物學是一門嚴謹的科學，而且不能像數理化一樣可以用抽象的公式去代替，它更注重實踐和觀察。你們想想，哪一位偉大的生物學家得出的結論不是出自艱辛的實驗？靠著紙上推算可不行。”
今川微笑一下，讓學生脫去上衣。天氣並不冷，學生照做了，露出健壯的上身。
“現在的小鬼發育不錯啊。”老師們感嘆道。
“如果相信我，就躺在這上面吧。”今川老