這時，李恪在下面小聲嘀咕道：
“這怕不是你第一次帶學生吧？”
季正洋耳朵一動，敏銳地捕捉到了這句話。
他瞪大眼睛看向李恪，嘴角勾起一抹玩味的笑：
“嗯？你小子剛剛說什麼？我沒聽清，你站起來大聲說一遍！”
李恪見季正洋的眼神不善，心裡咯噔一下，暗道：
這傢伙還真是得志便猖狂。
哼，等我返回長安，當上皇帝的時候，看我怎麼收拾你。
他嚥了口唾沫，心裡雖然氣憤，但嘴上卻不敢有絲毫的頂撞。
他臉上堆起假笑,趕緊解釋道：
“先生，這漢語拼音對咱們來說，確實是新生事物。
不是咱們學的慢，而是這東西，換成誰來，一開始都得費點勁不是？”
季正洋冷笑兩聲，轉向後排的其他學生：
“他的話你們都同意嗎？”
“同意！”
夫子們異口同聲地回答。
季正洋一拍講臺，提高了嗓門：
“好！既然你們都這麼想，那我就來個有趣的挑戰。
我找幾個年輕的學生來和你們一起學習，看看誰學得快！”
前排的小屁孩們一聽，紛紛舉手。
季正洋挑了四個看起來機靈的小傢伙上臺。
李恪他們一看這陣勢，頓時感覺到了壓力。
雖然知道季正洋是在使激將法，但誰也不想被這幾個小屁孩比下去。
於是，他們也開始認真聽講，生怕錯過任何一個細節。
季正洋開始教他們讀音。
幾遍之後，李恪就隱隱感覺到，這四個小屁孩的學習速度確實有超越他們的趨勢。
這讓他和後排的同學們感到了前所未有的危機感。
其實這也正常，成年人的思維相對固化，接受新事物自然沒有少年人快。
而且少年的記憶力也普遍比成年人好。
季正洋這次只教了十三個字母的讀音，然後就下課了。
他佈置了作業：
“回去把這十三個字母抄寫一百遍，並記住讀音。出城時會檢查，唸錯的要打手心。”
一聽到這個訊息，李恪他們都慌了。
這要是真被打手心，那臉可就丟大了。
不行，回去得好好複習！
季正洋還沒走出教室，就聽見外面李恪和褚遂良的對話聲。
李恪問：“老褚，這幾個念啥來著？插的，插的，啥玩意兒？”
褚遂良苦思半天，猶豫著回答：
“插的美？”
“美嗎？”李恪疑惑地問。
“美！”褚遂良堅定地說。
季正洋聽到這話，差點沒笑出聲。
他搖搖頭，心想：這兩位可真是活寶啊！
怎麼連“c”這個音都繞不過去了？
他嘆了口氣，懶得再理他們，心中默唸：
等出城那天你們要是說錯了，我就真打你們手心，看你們還敢不敢亂來！
李恪在教室裡閒得無聊，四處晃悠。
目光偶然落在桌上的一本課本上，他隨手拿起，漫不經心地翻了翻。
突然，他像發現了新大陸一樣，眼睛瞪得老大，臉上露出了驚訝的神色。
“咦？這書怎麼跟我宮裡看的那些不太一樣？”
李恪好奇地自言自語道。
他湊近課本，仔細地觀察著那些奇奇怪怪的符號。
有的像小蝌蚪，有的像小魚泡，還有一些他從未見過的形狀。
“先生，這些奇怪的符號是什麼玩意兒？”
李恪忍不住向旁邊正在整理書本的季正洋問道。
季正洋轉過頭來，臉上露出得意的笑容，神秘兮兮地說：
“哦？你問這個啊，這叫標點符號，是用來給文字斷句和表達語氣的神奇玩意兒。”
“標點符號？”
李恪重複了一遍，臉上露出困惑的神情，
“這有什麼用處？”
季正洋微微一笑，耐心地解釋道：
“用處可大了。有了這些標點符號，你就可以更清楚地理解文章的意思，就像走夜路有了燈籠一樣，再也不用擔心走錯路了。”
李恪撇了撇嘴，不以為然地說道：
“你這說得太玄乎了。從古至今，不