雪明就坐在西蒙斯主任身邊，一動也不動。 直到邵景豪回來，過了整整兩分多鐘，沒有人講話，也沒有人離開。 加拉哈德其他分院的老師們直勾勾的盯著槍匠，彷彿早就私下聯合串通好了，要給槍匠出這道考題。 人是誰打的不重要，誰真正受了欺負也不重要。 最關鍵的事情是，在院長的授意下，槍匠拿走了一部分本屬於他們的權力，這才是主要矛盾。 至於小豪說什麼做什麼，想解釋什麼，沒人會在乎這個凡俗世界來的孩子。在地下世界盤根錯雜的家族勢力眼中，邵景豪是先天性殘疾，帶有缺陷的流浪兒童，是無依無靠可以隨便利用的工具。用他來噁心噁心槍匠，那隻算開胃前菜。 教師和西蒙斯主任最在乎的事情，就是槍匠的態度。 如果這位不速之客處理不好這件事，連一個學生都保護不了，接下來的事情就好辦了。要如法炮製三天兩頭從七十八班鬧出此類暴力事件，上邊與院長傳悲報告大狀，寫檢查報告，下邊與家長訴苦衷通人情，送錢財學分。 一內一外雙管齊下，就一個“騎士戰技會激化校園暴力”的矛頭攻過去，槍匠防不下來，自然會灰溜溜的滾出加拉哈德。 雪明：“邵景豪。” 被喊到名字，豪哥立刻渾身一緊，和平日裡軍事化管理的指導流程一樣，作神經反射。 “我在！” 雪明指著捱打的同學，與小豪問：“你揍了他？” 小豪立刻支支吾吾的說：“對我.” 西蒙斯擠眉弄眼：“哎！他親口承認了！” “我問你了嗎？”雪明偏過頭，幾乎與西蒙斯主任零距離臉貼臉。 西蒙斯主任悻悻不滿的閉上嘴，看見槍匠手裡的鐵騎士，就立刻變得乖巧油滑，再也不敢多嘴了。 他身為加拉哈德的學生處主任，校內大小事務只要與學生活動有關的，都得經他授意，自然有資格在澡堂子裡坐上靠椅，讓一干老師站著看戲，拿校規當聖旨為雙方做主。 前來加拉哈德教書的老師和教授，他們大多都得經歷這一關，這些文化人通常是明事理，懂人情的。不會做什麼過激的行為。 只有那麼幾個性格極端，脾氣暴烈的老師融不進團隊，只能授予一個客座教授的名頭，這些客座教授只教書，卻很難與學生結下深厚的情誼，客座教授都有自己的主業，不會長期留在加拉哈德。 西蒙斯會如此忌憚槍匠—— ——因為無名氏這位老師，真的有可能暴起殺人。 西蒙斯乖乖把椅子讓出一半，他是真的害怕槍匠當著這麼多老師的面，用明德遺骨把他的頭殼給敲開。這支棍子握在無名氏的手裡，就好比傲狠明德送去的尚方寶劍。把他西蒙斯身上的骨頭敲斷幾根，恐怕boss對槍匠的判罰也只是小懲大誡走個過場。 “你怎麼敢的呀？”雪明看著西蒙斯，對小豪說起這句話。 小豪愣了一回，似乎還聽不明白老師在問什麼。 西蒙斯偏開腦袋，仰起頭，不願意與槍匠對視，也不想回答這個問題，是趾高氣昂一副傲嬌做派。 “哼” 雪明終於回過頭，和小豪正兒八經的問。 “伱怎麼敢？我問你，邵景豪，你怎麼敢去打人呢？” 豪哥聽見老師的責問，就更加委屈畏縮，一個字都說不出來了。 雪明執著的逼問：“你怎麼敢一個人行動？我怎麼教你的？” 此話一出—— ——西蒙斯立刻氣喘如牛，漲紅了臉，像是怒極攻心。 “嗯？！” 那回過頭來凝視槍匠的眼神像極了網路文化表情包裡那句[你怎麼回事？小老弟？]的配圖。 雪明把主任的腦袋撥弄開，與豪哥苦口婆心的囑咐說明。 “我和你口口聲聲反覆教習，你在生活裡受了委屈，感覺到有人要殺害你，你也有激情犯罪的動機，如果還具備暴力傾向，一切犯罪條件都滿足了，應該怎麼做？” 小豪低下頭，開始回憶騎士戰技的課本內容。 “能群毆就不單挑。” 西蒙斯睜大了眼：“嗯？！” 雪明沒管西蒙斯主任那矯揉造作的神態，接著與豪哥發問。 “為什麼要群毆？” 豪哥嘟囔著：“因為雙拳難敵四手，與同伴商榷之後進行規劃，執行暴力攻擊的環節會更加順利，以多敵一不會讓自己受到多少傷害。由於是團隊行動，目的如果只是[消除威脅，消除敵人的攻擊性]，多人一起行動可以施加精神壓力，讓對方喪失戰鬥意志.很有可能在動手的一瞬間，就獲得戰略性勝利了。” 雪明點點頭：“書背的不錯。豪哥，現在你知道自己為什麼會失去戰鬥意志了吧？” 小豪抬起頭，掃了一眼澡堂周邊的老師們，又看見舍友鼻青臉腫卻怨氣沖天的得意眼神。終於明白老師說的這個[群毆]是什麼意思了。 “對不起” 雪明：“沒必要道歉。這是我的錯。”本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！