有的則是完全過大於功，所以哪怕出現過“萬曆中興”，卻最終也沒能上榜，比如萬曆皇帝朱翊鈞。
不止朱元璋發現了這一點，其他歷朝歷代眾人也都發現了這一點，於是更是不由得陷入了深思之中。
百姓……從一開始君舟民水，守業更比創業難，再到現在出現的這份功德名單，這由始至終，原來一直都不曾變的，也是評說他們這些人物時，其一直所依據的，從來都是這“百姓”二字。
所謂百姓，才是其功德名單中，最根本和核心的衡量標準。
百姓，人也，也是國之根本也。
其實一直都不曾變過。
朱元璋再次認知到了這個問題，複雜深思之後，便是不由得嘆息，難怪明朝的排名竟是如此……而且還有兩點很重要的是——天幕所說的文官集團！以及明朝後期階段，得用和可用的人才還是不夠！
想到這裡，朱元璋又是不由得咬牙磨牙。
被文官集團所裹挾？！
還有所謂的黨爭……以及天幕說的，關於明史失實和失誤的問題……
朱元璋臉色都冷了下來，哪怕這些事不是發生在他這一時期，也讓他深深有一種被愚弄的感覺！
還有人才是不夠還是不行？
如天幕所說，究竟如何能培養出足夠優秀，並能力使到位的相關人才來？
現下不止是朱元璋，其他歷朝歷代諸人一路聽下來，也不由得關注起這個問題來。
畢竟認識到國之根本是為人，尤其是所謂的“人才”，再加上擺在眼前看得見，卻點不開的龐大資料庫，實屬是勾得他們蠢蠢欲動，迫不及待想要知道如何培養人才，收攬人才……好讓自己手裡有人可用，而且再也不怕無人得用。
除此之外，有一個道理他們可都懂得——
這人才一多了，那他們可選擇的餘地也就更多了。
【無論什麼時代，都需要人才。】
【無論什麼領域，也都需要人才。】
【無論在哪個方面，同樣也是需要人才。】
【比如教書育人，教育兒女需要相關人才，而身為父母，自己大概也需要懂得相當一部分教育相關的學問才行。】
【再比如醫學方面，工程建設方面，軍事軍隊方面，治理國家方面，抗災救災方面等等……單就說醫學方面，往大的方面說，就有中醫和西醫之分，往細的方面說，中醫還有推拿和針灸等等小的分類，所涉及內容極其龐雜繁多。】
【這一個行業，就需要各種不同的人才出來，更別說其他行業了。】
【各行各業都同樣是如此。】
【所以培養人才，根本就不是一個簡單說說就能成的事情。】
【尤其是治理國家方面，如何選人用人，如何篩選真正有用之人，又如何辨別是否有欺上瞞下的行為，如何整治貪官汙吏，如何制定取之於民，又能用之於民的政策，使國家能蒸蒸日上，更良性的運作起來？】
【可見這也不止是選用和培養人才的問題，還包括自身如何分辨什麼是有用和得用的人才等。】
秦王宮。
嬴政不禁點頭啊點頭。
就連他看著那資料庫，也不由得有想要學習的衝動。
對比那龐大資料庫的內容，真是越發深覺自身仍有可填補的地方。
所以他是真的太想要這資料庫。
簡直是寶藏，讓人抓心撓肺的想要。
【其實不管是培養人才，還是提升自身，與人相關的，也都脫離不開“教育”這兩個字。】
【所以讓我們再回到這次影片的主題——《科教興國，人才強國》】
【所謂科教興國，就是科學技術是第一生產力，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟，社會發展的重要位置，而人才強國就是國家興盛，人才為本，即依靠人才興邦，走人才強國的道路，以此來大力提升國家核心競爭力和綜合國力。】
【總體概言之就是“人才興國”，即科技與教育是分不開的，人才和教育也是分不開的。】
【所以國之根本，與人有關，必須要重視“教育”二字。】
【其生產力的發展與提升，科學技術的創新與發展，使得國家富足而強盛，百姓也能安居樂業等，便是要用教育來培養人才，發展人才，也是能用教育來提升自己，壯大自己等等。】
【那麼，又要如何實現對人才以及自身的教育？】
要如何實