摩擦力！”
老師滿意地在身後的黑板上寫下三個字，然後走到旁邊的電腦邊，切換《憤怒的小鳥》，換上另外一款遊戲《手斧男孩》。
家長們面面相覷，《手斧男孩》這款遊戲他們沒有聽說過，也不知道老師為什麼不翻開書，引導孩子們去讀“摩擦力”的定義，寫幾個簡單的題目，或者做一個什麼實驗，難道課不是應該這麼上嗎？
難道這些課堂，打算全部都用遊戲來解讀科學知識？
沒錯，這一套教學課程是精心安排的，絕大部分都是用遊戲解讀，只有極少極少的說教，真正需要孩子們做題目，想數字，考問題的，也幾乎全部是由做實驗來實現。
《手斧男孩》是一款生存類遊戲，原本是龍騰為軍方製作的生存科普遊戲，今天演示的是改進版，將遊戲中的有關摩擦力內容提取出來，裡面包含有鑽木取火，腰部套繩攀爬大樹等內容。
“摩擦力我們可以分為靜態摩擦。滾動摩擦和滑動摩擦三種，《憤怒的小鳥》中石球被小鳥撞擊，石球在草皮上滾動。這就是滾動摩擦。那請問大家，《手斧男孩》遊戲中。為什麼主角在腰部套著一根粗繩，就可以輕而易舉地爬上三個成年人都合不攏的大樹？”
“我知道！我看到過修電線的工人，他們也是這樣爬上電線杆的，像青蛙一樣，一上一下，他們掉不下來！”
“沒錯，腰部繫緊繩索後，可以透過科學有效的方法。輕鬆爬上大樹，我們利用的就是繩索與樹皮之間的靜態摩擦力！那麼大家再想想，什麼叫做滑動摩擦力呢？”
“……”
家長們已經忘記了爭端，他們不由自主得陷入到老師的問題中，已經有家長忍不住舉手，和孩子們一起參與到問題的回答中來。
這是一堂輕鬆愉快的物理課，沒有厚厚的書本，沒有教條式地解說，沒有枯燥無味的力的相互作用圖解，沒有一張木板。一個木塊，沒有摩擦係數有多大，作用力有幾個牛頓。給它施加多大力，它能滑動多遠，沒有，所有的枯燥內容都沒有。
這裡只有小鳥撞了石頭，石頭為什麼滾不到綠皮豬面前；鑽木取火需要用多大的力量，摩擦多長時間才能產生足夠的熱量，什麼樣的引火材料最容易燒；開著卡丁車時速達到60碼，踩下剎車後需要滑行多遠的路才會完全靜止下來……
生活，遊戲。科學，所