班的是那些行政管理部門的人，一些人還是公務員，黨校里人員成分複雜，有公務員，有事業編制，主要就是我們這些地位卑微的普通教員，與我們同樣地位卑微的，是食堂勤雜工樓道清潔工校門口保安等，他們是勤雜身份，沒有開班的時候，勤雜工們也很輕鬆。
我繼續說，一旦開辦了，校園裡就熱鬧得很，象你們公務員初任培訓的時候，是不是覺得黨校裡很熱鬧啊，市級黨校主要是培訓縣處級幹部的，科級幹部也培訓，入黨積極分子也培訓，此外還有什麼青幹班、婦幹班、各種各樣的專題班和研討班，從我還在的時候開始，為了充分挖掘我們這些教員的資源，化為看得見的財富，針對領導幹部和企業主們渴望學習、追求進步的心理，與國內有關院校聯合開設了MBA、MPA什麼的研究生班和成人教育班，聯合頒發研究生文憑或單獨頒發本科文憑，普通教員的工作也沒有那麼悠閒了。
南光澤說，那也不是壞事，可以多分些獎金。
我說，現在情況我不瞭解，那時候我們普通教員在正常工資外，能拿到的微乎其微。
南光澤問，那不是階級剝削了嘛，那錢都被領導拿去啦？
我覺得這個問題不好回答，就回到原來的話題上去：
光澤老弟，你還沒有回答我的問題呢，剛才我問你黨校領導的觸角會伸向哪裡？
南光澤突然開竅了，說：官場！
我不得不表示佩服，看來第二個問題的答案也不言自明，用不著我畫蛇添足了。
事實上，我在的那些年，一個常務副校長去了青龍縣當書記，兩個副校長去了市直部門做副職，還都是實權部門，倒是當時靈西縣的縣委書記因為鬧緋聞，被調到了市委黨校做過常務副校長，不過活動了一年後，又調了出去，到嘉州市的一個省部屬部門任一把手，看來這位書記省裡還有牢靠的線牽著。
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第七章 我是李南樂（16）
再說啦，領導幹部主要精力是用來做大事，搞治國安邦那一套的，要全心全意為人民謀福利的，鬧點緋聞真的只不過*大的事，西方人還說啊，政治家最好的休息方式就是*，你看，人家都幫我們想到了。上級領導也不會因為你這麼一點上不了檯面的事就荒廢了你的武功，畢竟黨培養一個領導幹部不容易，特別是到了一定層次的領導幹部，因為*大的事就把你打入冷宮永世不得翻身，損失的只能是黨的事業和人民的利益。
但是鬧緋聞也不是那麼好鬧的，如果你是小公務員或普通老百姓，你最好先掂量掂量自己的斤兩，一旦鬧起來，雖然是*大的事，也會治你一個流氓罪，搞不好是會鬧得雞飛狗跳灰頭土臉乃至家破人亡的，誰讓你鬧緋聞呢。
南光澤問：到底是哪四不象？
這問題也不是一下子好回答的，當時我們幾個教員搞“四不象”理論也是經歷了幾個階段，因為理論總是隨著實踐的發展而不斷豐富完善，而實踐的發展是呈螺旋型不斷上升的，這是*辨證唯物論的基本觀點。
這樣說吧，我說，開始是學校不象學校，機關不象機關，領導不象領導，老師不象老師，經過進一步完善並作了高度濃縮、提煉後，把後面兩句話去掉……
等等，南光澤說，聽了你剛才的話，這黨校的領導確實不象學校的領導，可是普通老師，也就是你說的教員，好象也沒做過不光彩的事嗎，領導安排你們上什麼課就上什麼課，給什麼班上課就給什麼班上課，你們是被動的。
我說，林子大了什麼鳥都有，黨校自然也不例外，教學這一塊的什麼部，主任副主任畢竟還是要從普通教員中提拔，搞行政的人調過來壓不住，所以普通教員的觸角是伸向校領導，當然能耐大的還可以直接伸向市領導……
好，我知道了，你繼續說。
南光澤這小子看來耐性不夠，你聽明白了也不用急著打斷人家嘛。
經過我們進一步濃縮、提煉後，並予以理論上的必要抽象，現在的四不象一般指的是：學校不象學校，機關不象機關，人不象人，