今有井，徑五尺，不知其深。立五尺木於井上，從木末望水岸，入徑四寸。
問井深幾何？
第二題：今有冥谷，上廣二丈，袤七丈；下廣八尺，袤四丈；深六丈五尺。問積幾何？
第三題：今有委粟平地，下週一十二丈，高二丈。問積及為粟幾何？
三道題一出，所有人目光一縮，齊齊錯愕了。他們都看得出來，這三道題與他們之前的三道題有所關連，卻又明顯更為高明。
然而，他們之前出的題就已經是他們知道最難的題了。現在這加大了難度的題，於他們來說簡直就是無從著手。
更好玩的是，不光是學生們被難住了。就連看熱鬧的老師們也傻眼了。
當然，專攻算數的副院長除外。這些題都是從九章算數演變出來的，他老人家會做是肯定的。只不過，要想如米珂那樣張口就來，立刻解出答案是不可能的。
於是，他望著臺下的學生，嚴厲的敲打道：“現在，爾等可服氣了？還有誰覺得米老師沒有資格為爾等之師？”
李副院長也看出來了。她出的這幾道題，都是比著之前那幾題而來。這說明，她雖然受了學生們的委屈，心口有怒。可是，她終究還是心善，到這個時候還是在維護著這群學生。
其實，李副院長真的是想多了。她可不是以德報怨的人。
以德報怨，何以報直？之所以後出題，並不是要給他們留面子。而是她看出來哪裡是他們的極限。如果她出的題，他們連邊都挨不著，跟看天書一樣。那豈不是相當於對牛談琴。
試想，對著一頭牛，你談得再差，它難道會傷心？所以，她一直覺得，想要打擊一個人，自少得讓那個人深刻的感受到才對。
“學生不敢！”眾學生慌亂的應道。
“沒有的話，就執師禮吧！”李副院長淡淡的命令。
於是，幾十個學生，齊齊站起來，衝著米珂鞠躬行禮：“拜見米師！”
米珂輕輕一揮手，不以為然的道：“行了，記住你們與我的約定。願意聽話者，就留下來認真學習。我必傾囊相授。覺得我年紀小，不配為汝師者，我可以請李副院長為你們調班。”
調班？
哪那麼容易。一個年級總共才兩個班。還是按照成績來劃分的。他們現在是二年級乙班。要是