實驗了聲音能不能夠被聽到，結果只有家裡的梳妝鏡的聲音是聽不到的，其他的還是可以聽到的。
林田又有了新的目標，讓兩個人用另一種別人無法發現的方式交流。雖然田林也能寫字，但是那是在田林生活的鏡子裡有筆，她能夠舒展開手腳的情況下。小鏡子的面就那麼大，除了田林的腦袋，再無其他。但是這次實驗的結果不理想，被林田和林田暫時擱置。
她們開始折騰另一方面的內容，就是看看田林能不能長時間出現在鏡面反射上。開始兩個人拿不鏽鋼來做實驗，因為不鏽鋼和鏡面相似，田林一次就成功的待了十五分鐘。之後開始了對金屬的實驗，對玻璃的實驗。
林田和田林發現，反光的面中林田的影像越清晰，田林越容易出現，出現的時間越久。
那這個電腦要怎麼辦呢？放一個玻璃在前面，反光也不夠啊。
在兩個人開始折騰電腦，看怎樣能夠加大反光。在二人的不懈努力中，多次實驗，調節打到電腦螢幕上的光線，終於讓電腦螢幕上出現了林田的較為清晰的輪廓。雖然只有輪廓，但是也可以讓田林待十五分鐘了。
和在鏡子裡的情況不同，田林出現在電腦裡的時候，她見到的不是林田的房間，而是一堆電流。而且她能夠感受到到電腦螢幕，就好像光打到了面前一樣。
一個新的問題擺在了兩個人面前。
電腦是拿滑鼠和鍵盤操作的，田林她玩不了啊！就算進到了電腦裡面，她也無法操縱。
返回到梳妝鏡裡，兩個人面面相覷，林田為自己的思考不足而反思，她拿著小本子，邊寫邊說：“現在我們又有了一個新的問題：如何讓你操控實物？”
田林本身是沒有身體的，在鏡子裡的她，雖然能夠動用那些東西，但那些東西也是虛幻的，她無法真正的觸碰實體。
“你可以從鏡子裡飄出來嗎？你每次穿梭鏡子的時候，是經過了什麼？是這裡的空氣嗎？”林田連著問了三個問題，她要搞清楚，田林能不能接觸這個世界，她是如何從一個鏡子出現在另一個鏡子裡的。
“我不知道能不能飄出來。從一個鏡子到另外一個，我只看到了那面鏡子，想著過去就可以了，中間似乎是一個狹小的空間，但是是不是空氣我也不知道。”田林回憶著自己的感受，和林田一起討論著鏡子和鏡子間的問題。
時間在兩個人的討論中過去，進展是沒有的。但是林田還是找到了一點，就是“念頭”，如果田林有這樣的念頭，那麼實現就是有可能的。或者說是願望，如果田林有願望，她想怎麼做，就會產生那種情況。
兩個人開始了各種實驗，林田是興致勃勃的，田林是精疲力盡的。每一次的穿梭都要耗費她大量的精力，但是為了不讓小夥伴失望，她打起精神繼續做實驗。
近一個月過去了，雖然田林還是無法操縱電腦。但是她又開拓了其他用途。現在的她只要想，就能到達林田照過的鏡子裡。停留的時間隨著林田待過的時間而定，比如家裡的鏡子就能待好幾個小時，但是學校裡的鏡子不過幾分鐘就回來了。
發現自己的“想”的能力之後，田林也開始了各種實驗。
比如試一試別人能不能發現她。但是無論她怎麼想，別人看到的，只有林田。或者試一試林田能不能看不見她，但是她的隱身計劃失敗了，無論在哪裡林田都能有模模糊糊的感覺。
初三畢業的第一個月，就在林田和田林兩個人的無數次實驗中度過。而中考的結果也出來了。
☆、第13章 圖書館
沉浸在實驗中的林田，根本沒有想到看錄取結果這一茬。還是林興安去發期末考試卷的時候順便帶回來的。
林田毫無疑問的被一中錄取了，她的成績也足夠進入最好的班。除了錄取通知書，還有一堆資料單。高一的學生還要經歷兩週的軍訓，同時要選擇是否住校。
林興安和呂薇想讓女兒住校試試，看看她能不能適合集體宿舍的生活，但是林田的年齡和一中的住宿條件讓他們又不捨得。在商量之後，她們決定將這個選擇的權力交給女兒。
林田自然是不願意住校的。她在初中的時候偶爾去過一次宿舍，環境十分不好。由於去的是大宿舍，十六人一間，位置狹小，東西根本擺不下，桌子也很小，根本學不了習。很多同學都是買一個小桌子，或者在教室待到很晚。
無論怎麼看，宿舍條件都沒有家裡好，她幹嘛要去住宿呢。而且為了田林，她也不能離開家太久。田林雖然可以任意穿梭鏡子，但是還是