候很安靜，有些時候就特別熱鬧，和過了年一樣，爭論不休。
沒有適應的家長呢，一開始覺得是吵架，看了一會才看明白，這根本不是，但也沒有見過這樣上課的，新來的準備報班的，研究一會，有些覺得太亂套了，你這一個班多少人啊？老師肯定是為了減負擔才讓所有學生在一塊兒上課的，覺得不好就走了，有些覺得很好，能看出來門道，加上自己本身也懂，很認可，馬上下樓就去報。
這這個培訓機構裡趙生生就一個，能接的學生有限，也並不是所有的學生都接，要經過她的考試。
十一點十分左右，外面就已經停了很多的車，都是來接孩子的，還有些慢悠悠十五分才開來。
果然二十五，也沒見學生從裡面出來呢。
拖堂。
大多數都拖堂。
真的能融入進去的孩子，就不想走，融入不進去的孩子也不會想學，有些呢特殊情況，小孩子沒做好引導，會有牴觸，但這樣的情況她會稍加留心。
一直拖到四十分才正式下課，這也就不難理解了，為什麼有些家長二十分才開車進來。
明顯對這個班裡的情況摸得透透的。
這個班裡的小孩們，不是個個都聽話，但聽趙生生的話，平等的關係上聽，就是你能碾壓我，我就聽你的，辯論的時候不分你是不是老師，全部都是用實力說話。
生生收拾著桌案，有學生在她身邊還在請教，兩個人就一直在說在說，旁邊一個戴眼鏡的小女孩兒聽的格外認真，時不時也插一句，有些直接出門了，有些則是留在裡面繼續討論。
“你怎麼不和老師多溝通溝通呢。”
一個孩子媽媽埋怨自己孩子，別仗著有點小聰明，你看看別的孩子都怎麼表現的，時時刻刻出現在老師的眼前，讓老師能記住，記得住就加分。
孩子根本不聽，直接就下樓了，做媽媽的拿著書包跟在後面唉聲嘆氣，這孩子就是不聽話。