量了十分鐘就回來了。
活動開始。
志願者們開展了一系列有趣且意義豐富的活動，活動現場氣氛非常活躍。
袁政口若懸河，在帶去歡樂的同時也為學生們帶來了豐富的學習用具，說了一段他的求學經歷，很打動人，末了，鼓勵他們從小樹立理想，為走好未來的道路奠定基礎，激勵他們努力學不斷進步立志成為社會的棟樑之材，這些雖是套話，在袁政一番包裝下卻激勵人心，得到了熱烈的掌聲。
切！鼻腔中發出很明顯的不屑之聲，劉晨在一邊看得清楚，那是坐在後排的男生，個頭中等，卻要站在後面，眼睛嘰裡咕嚕充滿靈氣。
這一聲很不合時宜，破壞了這和諧的氣氛。
四十多歲的男老師板著臉訓斥道：“何謙，你又要幹什麼？袁政可是整個江海的優秀畢業生。還是復…旦大學的高材生，給大家講了很實用的方法。”
“成功者的經驗就等於成功經驗嗎？有些人不管聽了多少經驗都還註定是失敗吧，至少我們這裡99％的人都這樣。還不如清醒點，平庸的人早點打工賺錢才是實際，讀個毛線書啊。”
言語很犀利的小孩，這老師很不忿地訓斥，卻每每被反彈回來，弄得自己尷尬，顯然這種事不止一次發生。老師哼了一聲不再理會。
這樣的孩子也真是讓老師頭疼。
“沒關係的，柳老師，何謙同學很有想法。這點值得鼓勵。”
何謙顯然並不領情。
苓兒則是給大家講述了一部很有趣的學生電影，給這些可愛的孩子們帶來了新鮮有趣的遊戲和活動。為了提高孩子們對學習方法的把握，還特地設計了“學習方法趣指導”的部分。
看著講臺下閃爍著一雙雙對知識渴望的眼神，苓兒感到很欣慰。可是看到何謙一副倨傲的眼神時。頓時有些洩氣，這個孩子總是帶著一副驚人的傲氣，不管說什麼，全都是本能的抗拒。
好在何謙只是用眼神表達著不接受，沒有直接反駁出來，否則她真不知如何應對了。
隨後，針對孩子們上下學途中的交通安全問題，志願者們開展了“交通安全知識競答”的環節。很多孩子都踴躍參加，場面很是活躍。
大家為了鼓勵孩子不卑身份、勇敢追夢。進行了“認識自己、規劃未來”的節目，從孩子們的舉止中看見了他們對自己美好未來的渴望。
中途的休息環節時，袁政聳聳肩無奈跟苓兒說：“看來我們的法子都沒什麼效果，這孩子還是一如既往、我行我素，如此一個好苗子，不能引導到正途上，我心不安。”
簡直就是正義的使者，袁政的正直不似裝出來。
“哎，我的法子也是沒有用。”
袁政跟苓兒說：“你剛才講得真好，我看何謙很有觸動，這小子注意力從來集中不了三分鐘就要搗亂，而且也沒駁斥，這已是極大的進步了。”
薛松性子急，嗔道：“那還有什麼辦法，不管說什麼，就是不領情，我看這個何謙就是個方仲永而已，憑著一點小聰明就自命不凡，一隻老鼠壞一鍋湯，還不如那些簡單、普通的孩子呢。”
苓兒也是嘆口氣，顯然都希望看到這塊璞玉能夠成才。
劉晨想了片刻道：“何謙的家庭背景什麼樣？”
“聽柳老師說，他父母都不在了，跟著一個叔叔生活，這叔叔平日很忙也沒空管他。”
這就難怪了，這樣的孩子一定是有個不平順的童年，“等一下還有點時間吧，要不我來給孩子們講講吧。”
苓兒擔憂道：“之前都沒告訴你過來幹什麼，你也沒有準備，要不……下次？”
袁政眼睛一閃，驚人的智慧和推斷能力，逗趣道：“哇，劉晨學弟原來是卓苓邀請過來，這可很不一般哦，要不最後就讓劉晨來給同學們講吧，我也很想聽聽他臨場發揮，說不定能取得意想不到的效果呢。”
這傢伙給我挖坑嗎？劉晨對袁政很是警惕。
這週末的半天課程本來就是寓教於樂，更主要是志願者們準備一些有趣的知識傳授給孩子們，也算陪伴他們一起玩，這些孩子的父母大多忙著做工，週末也沒法管孩子，所以學校週末仍然開放。
劉晨當下對著幾人點了點頭，走上了講臺。
“在坐的同學們我想可能很多都很厭惡數學，一看到那些一堆堆的公式就頭疼，然而真正喜歡研究數學的通常會覺得數學很好玩，那麼數學到底哪裡有趣了，數學之美又在哪裡？我先用幾個老少咸宜的算術問題，以定