，全部人都為這計劃的後續部分怦然心動。
第三百五十一章：全息影像裝置的恐怖影響力
其實，網際網路發展至今，網路公開課已經是一個能讓不少人耳熟能詳的概念。
不止是許多培訓機構，都願意借這種方式來打響名氣、招攬學生，像國外那些知名的高校，哈佛、耶魯、劍橋、牛津、麻省理工等等，也紛紛是在網上提供課堂實錄的教學影像，以滿足世界各地的求知者對重要知識和提升自我能力的追求渴望。
可以說，這種遠距離教學方式自從英國起源後，便以非常符合當下盛行於網路世界的共享精神而逐漸大行其道。在取得了大量關注之餘，也為這些學校機構培養了一批忠實的擁戴，算是傳統教育在網際網路時代利用日新月異的網路通訊技術所綻放的初盛之花，讓優質的教育資源能夠更多的惠及到那些因為各種緣故而無法接受到大學教育的普通人。
這樣的背景下，作為國內最大的網路公開課資源平臺養豬場公開課，排行榜上的公開課影片隨便都是幾十萬點選起步，而一些國際知名的大師授課錄影，更是達到了上百萬的觀看記錄。
相比真正接觸到網路公開課概念的使用者基數，這並不是一個可以輕忽的小數目。基本上，只要對自身能力或未來有所渴望的人，都願意花費一定的時間去觀看學習。
但隨著網路公開課的概念正被越來越多人接受的同時，它的一些問題也逐漸暴露出來。
只要是對公開課內容有所瞭解的人都清楚，受限於簡陋的拍攝條件制約，絕大部分網路公開課都無法做到儘可能地展現出上課時的情景，不僅拍攝畫面基本只能固定在講臺的那一小片範圍，讓上課的導師無法用多樣且直觀的方式來展現其所要表達的知識內容，而且，這個過程非常缺乏互動性。單純的用言語、動作來進行表達的方式，很難調動出觀看者的注意力和熱情，甚至，就效果而言還比不上平時的正常上課。
至少在講嗨了的時候，哪怕普通老師也能即興發揮一會兒，可面對固定的鏡頭、正在干擾的拍攝者還有被限定的上課方式，哪怕站在講臺上的是相關領域的權威學者、教育達人，缺乏激情的代價便是，難以生動地表達出自己想要闡述的觀點。
不過，這還不是它最大的問題，限制網路公開課傳播的關鍵障礙，其實是內容釋出者通常都得不到相關的利益回報。
將心比心，若是付出之後，拿不到應有的回報，甭管現在的人再怎麼推崇網際網路時代的分享精神，恐怕也堅持不下去。看那些長期佔據排行榜的網路公開課影片就知道，幾個月，甚至一年更新一次的比比皆是，其內容釋出者，很多都是在聚集了一定名氣後，就轉為實體書銷售去了，真正能保持幾年如一日的更新頻率，根本沒有幾個。
更何況，作為相關知識的掌握者，這些人基本都是幾十年寒窗苦讀出來的，憑什麼身為觀看者什麼代價都不用付，就能獲得他們耗費無數時間精力才得以掌握的知識？
這就不難解釋絕大部分網路公開課影片都不會涉及到較為高深的知識內容。其價值，甚至比不上買書附贈的那些教學光碟影片。
缺乏足夠重要的內容打底，相關知識方面又老舊更新落後，這種情況下，無疑是阻礙了大眾對網路公開課的接受程度，無法讓它們真正地普及起來。
然而，梁羽給出的答案卻能完美地解決這個難題。
不僅僅是他拿出來的全息影像拍攝裝置，還有這一刻突然從他嘴裡道出的驚人建議。
“真是想不到，他居然還有這樣的後手，若不是知道他總能做出些意外之舉，我都要被嚇一跳了。。。。。。。”
聽著耳邊傳來的聲音，和梁羽一起過來的馬總統不由搖頭苦笑，雖然他心裡是早有準備，這位天才少年肯定不會讓自己的投資計劃就這麼輕易地折戟沉沙，但他卻無法料到，關於這個投資計劃的後續部分會如此地讓人難以想象。
萬物測量者的出現，就如一場驚雷，註定要震動整個世界。
想想《阿凡達》這部電影大片的橫空出世，那唯美的3d畫面效果，近乎真實的星球環境塑造，還有酷炫到沒有對手的視覺特效，正是吸引全球無數人瘋狂愛上這部電影的原因。這裡面，甚至有很多從不看電影、也討厭科幻片的觀眾，都一改他們原本的態度，忠心地守在電影院內進行反覆刷看。其造成的轟動效應，不僅創下了影史奇觀，票房破紀錄的達到了27億美元，還直接改寫了後續的電影大片概念，如果沒有3d，沒有特效，根本不要想大規模地