，可佔據的gdp份額卻不到四十分之一，可以說，國內的教育市場還遠遠沒有達到足夠成熟完善的地步。
而且不比房地產行業這種能夠作為眾多其它產業發動機和增幅器存在的高資金性密集行業，教育產業通常來說資金和人力方面比較分散，即使是國內規模靠前的那些高階培訓教育集團，市值能達到百億以上的也寥寥無幾，更不用說它受地區性的影響和侷限非常大，很難進行跨區域的擴張，成為全國、乃至世界性的知名跨國教育集團。
相比之下，手裡掌握有百多億美元流動資金的梁羽完全就是城裡的大富翁突發奇想去到鄉下去開發市場，尚未完全發展的國內教育產業根本容不下他這條過江猛龍。
梁羽知道馬總統在詫異什麼，即使他能夠把這麼一大筆錢給撒進去，透過收購各地區的培訓機構、教育集團，直接掌握國內的部分高階教育產業。可這之後呢，需要他解決的問題卻更多。
各地區不同的教育背景、考綱要求，相對較為貧乏的人員流動性、扁平化管理的難題，還有培訓機構的市場限制以及基礎教育的重要性等等。。。。。這些難以忽視的複雜問題都需要他花費大量的精力解決，這就更不用說，一旦發現了他藏在背後的真正目的，所遭遇到的反對，幾乎是全國性的。
這個世界上，沒有人願意自己的競爭對手變多。即使存在背叛利益的個人，但卻不會有背叛利益的階級。
那些享受到教育產業化改革好處的既得利益者，絕對會拼命反對並破壞他的構想�