mpasium）中談到的愛；每個人心中都有一匹尊貴的柏拉圖飛馬，從教或學當中，才能找到伴侶。對天生的教師而言，熱情就在他們身上；對利用教學法的老師來說，則可在學生的身上看到熱情。但是，不管教與學，都是熱情，一種是天生就有的熱情者，另一種則是陶醉於熱情而不可自拔者。
天生的教師和利用教學法的老師又有一個相同點：他們都非常負責。
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*《旁觀者》：真假弗洛伊德
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我和弗洛伊德僅接觸過這一次。小時候，不知握過多少大人的手，而我所以特別記得弗洛伊德，是因為後來父母對我說：“你要好好記住這一天，你剛剛遇見的人是奧地利，嗯，或許該說是在歐洲最重要的人了。”我問道：“比皇帝更重要嗎？”父親回答：“是的，比皇帝更加重要。”這件事留給我深刻的印象。
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真假弗洛伊德（1）
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在我童年時期的維也納，若弗洛伊德不是那麼有名的話，我就不會注意到有關他的迷思與真相之間那顯著的差異。
我的雙親和弗洛伊德有多年的交情。弗洛伊德大約比我父親大20歲，因此父親在阿爾卑斯湖邊的小路遇見弗洛伊德時，總會畢恭畢敬地向他行禮（弗洛伊德家的避暑別墅就在湖畔，和施瓦茲瓦爾德家為鄰），弗洛伊德也會向父親回禮。母親當年念醫學院時，對精神醫學很感興趣，曾在蘇黎世一家心理治療診所工作過一年。那家診所的負責人布洛伊勒醫師（Ｂleuler）①就是弗洛伊德相當尊敬的一個人。
母親在出嫁前，就常買弗洛伊德的書。我手中有1900年出版的《夢的解析》（ＤieTraumdeutung）初版，那本書原本是母親收藏的。當年初版只賣出了351本。母親還有�